新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的新思路

四郎青措

【摘 要】《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力開始。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)語文 新思路

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.090

新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲、開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點很重要。我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)詩歌的課程時，筆者先在課前精心備課，在導(dǎo)入新課時，采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們講解一位重要的詩人，而且把這個詩人性情的可愛點找出來，學(xué)生對詩人感興趣后，就會對詩人的詩歌有進一步學(xué)習(xí)的欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣被激起，在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在充分獲得學(xué)生們的認(rèn)同感后，教師需要走進他們的內(nèi)心世界里去，與他們一起共享喜怒哀樂。為他們做好朋友和教師的角色。在獲得他們認(rèn)同的情況下，爭取引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，事實上，在學(xué)生接受你的過程中，他們就已經(jīng)喜歡上這一科目了。這個時候需要教師盡量運用創(chuàng)新的教學(xué)方式方法來教學(xué)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來輕松愉快，且能夠在這樣的氛圍中獲得知識的積累。在教學(xué)中一定不要死板教學(xué)，現(xiàn)在的孩子很聰明，很容易對教條式的授課方式產(chǎn)生厭倦。要以遵循孩子們的天性，實施教學(xué)方法，有效教學(xué)。例如，在教授如何背誦經(jīng)典段落的時候，為調(diào)動課堂氛圍，可以舉行分組競賽的形式，看哪組背得又對又快，并給予一定的獎勵等。這些都是可以調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與其中。

二、互動教學(xué)，明確學(xué)生是課堂的主角

隨著學(xué)生主體觀的重新確立，上好一堂好課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學(xué)生主動參與，積極討論，在課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳。教師要采取豐富多彩的教學(xué)方式，靈活多變地組織說話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個個活躍。使每一個學(xué)生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)時，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手，通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)思考問題的能力

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。這樣，既保護了學(xué)生獨立思考的積極性，又讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。

四、注重時代信息，運用現(xiàn)代教學(xué)方法教學(xué)

在教學(xué)中，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)法，用語言表達和黑板抄寫等方式教學(xué)，在某種程度上會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因為太枯燥無味了。要解決語文知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”教學(xué)法具有看得見、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣?？紤]如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是語文教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而多媒體在語文教學(xué)中應(yīng)用，可以較好地解決這個難題。

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)觀察能力是認(rèn)識事物、增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學(xué)語文教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的認(rèn)知方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到不斷獲取新知、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)著一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)成效。因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握求知識的鑰匙，增添學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。