在優(yōu)化課堂教學(xué)中提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

呂淑瓊

【摘 要】數(shù)學(xué)有自己的特點(diǎn)：首先它是由一系列的概念、定理、法則等所組成的體系，具有較強(qiáng)的確定性、準(zhǔn)確性和邏輯性；其次它是一門集理論和實(shí)踐于一體的學(xué)科；第三其內(nèi)容多、觀點(diǎn)新、要求高，因此，在教學(xué)中，不但要求學(xué)生要能全面接受知識，還要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用知識。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的職責(zé)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 數(shù)學(xué) 課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.083

數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用具體的鮮活的教學(xué)事例，向?qū)W生闡明科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，雙向互動起來，才能有效地提高課堂效果并高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，需要從三個方面入手。

一、精心設(shè)計(jì)備課流程

備課流程是提高課堂效率的基礎(chǔ)，備好課是優(yōu)化課堂管理、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的首要條件。因此，在備課流程管理中要求做到精心、細(xì)心并注重細(xì)節(jié)：

（一）優(yōu)定教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)導(dǎo)向。制定了具體目標(biāo)，學(xué)生和老師就有了奮斗的方向。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)中，教師要根據(jù)“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注意效益”的原則，探索“以加強(qiáng)雙基為前提，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的新的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師遵循國家教委頒布的大綱和教材的知識體系和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，借鑒布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，制定從單元到課時(shí)目標(biāo)體系，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，一直分解到每節(jié)課的具體目標(biāo)，從而形成教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而教，學(xué)生為形成目標(biāo)而學(xué)的良性機(jī)制。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

重在過程，過程的細(xì)節(jié)不能馬虎，俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，必須一步一步，循序漸進(jìn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師要圍繞目標(biāo)，根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)多數(shù)學(xué)生是中等水平的特點(diǎn)來確定教學(xué)起點(diǎn)。這樣做，能使“推中提優(yōu)補(bǔ)差”的策略在課堂教學(xué)中落到實(shí)處，既能保證多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)對優(yōu)等生和差生也能通過準(zhǔn)確的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，滿足他們學(xué)習(xí)上的不同要求，從而向全體學(xué)生提供相對平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（三）優(yōu)選教學(xué)方法

方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，勞而無功。根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和原則，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把“教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智能”作為改革舊的課堂教學(xué)模式的突破口，正確處理教與學(xué)、講與練的關(guān)系。教師要針對學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，選擇多種有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。教師指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生自思自解。

二、全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說過：“一個人如果失去了金錢，只是失去一點(diǎn)點(diǎn)；如果失去了毅力，你就失去了很多；如果你失去了興趣，那么你失去的就是整個未來?！痹S多著名的學(xué)者和專家，他們之所以能夠做出一番豐功偉績，就在于他們在某一領(lǐng)域具有了超強(qiáng)的濃厚興趣；那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也是這樣，正因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)各科知識都有強(qiáng)烈的興趣，所以才會有廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神。由此我們說，興趣在一個人的成長過程中意義重大。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾點(diǎn)入手。

（一）生動表述內(nèi)容

教師應(yīng)該具備什么樣的表述能力呢？那就是把枯燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學(xué)生聽?，F(xiàn)行教材中有的內(nèi)容并不是學(xué)生喜聞樂見的，那么如何讓學(xué)生去喜歡？學(xué)生們天天在封閉的教室里學(xué)習(xí)，很辛苦很疲憊，在這種情況下，如何去調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們充滿激情地去學(xué)習(xí)與思考，這些都需要我們做教師的付出極大的努力，盡最大努力使課堂教學(xué)生動活潑，只有始終使學(xué)生保持一種興奮的狀態(tài)，才可以使提高課堂教學(xué)效率成為可能。比如可以采取案例式教學(xué)、開放教學(xué)、研討式教學(xué)等方法。

（二）營造良好氛圍

環(huán)境和氣氛直接影響學(xué)生和老師的心情。好的氣氛，教學(xué)雙方心情舒暢，教學(xué)效率高。教師要善于營造寬松融洽的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，必須要建立起有效的評價(jià)激勵機(jī)制，時(shí)刻注意尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的高見能得到及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生的思維能得到適時(shí)的啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，才可以使課堂氣氛活躍，促使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，在有序的教學(xué)過程和良好的氣氛之中提高課堂教學(xué)效率。

（三）協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系

關(guān)系融洽，就會形成合力；關(guān)系緊張，力量就會分散。教師要學(xué)會正確處理師生關(guān)系。要提高課堂教學(xué)效率，就要建立起良好的師生倫理關(guān)系和融洽的情感關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中，輕松愉悅的課堂氣氛不僅會使教師精神煥發(fā)，而且還會使學(xué)生思維活躍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

（一）教會學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，理解和掌握自己不懂的地方的一種方法。

（二）教會學(xué)生聽課

言傳身教體現(xiàn)在聽課當(dāng)中。聽課是教學(xué)中最為重要的一個中心環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果不明顯。怎樣學(xué)會聽好課呢？首先要專心。在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，三心二意肯定是聽不進(jìn)去的。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)的問題就是重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，要想記住，必須要把知識點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三，對預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，做到聽懂弄清打記號的知識點(diǎn)。第四，積極回答教師的提問。做到先思考后回答，不要滿嘴跑火車，不經(jīng)思考而信口開河。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識，多想多問，勤學(xué)好問。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。