淺析初中物理教學(xué)如何提高教學(xué)效率

王莉

【摘 要】物理現(xiàn)在已經(jīng)滲透于人類社會生活的方方面面，小到鍋碗瓢盆，衣食住行，大到尖端科技。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用決定了它巨大的人才需求，這就要求學(xué)校能夠更好地運用教學(xué)方法培養(yǎng)相關(guān)人才。而對于初中生，則應(yīng)該結(jié)合年齡和學(xué)科特點，采取合適的教學(xué)方法。在提高教學(xué)效率的同時，更多的對學(xué)生進(jìn)行啟蒙和引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)方法 教學(xué)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.033

物理是一門理論性極強的學(xué)科，同時作為理科，又與實驗有著密不可分的聯(lián)系。也正因為這些特點，使得物理讓無數(shù)學(xué)生叫苦不迭。而對于普通初中生而言，他們?nèi)耘f處于啟蒙階段，認(rèn)知和接受能力依舊處于相對較低的水平，最開始接觸物理的時候更多的是新鮮和好奇，之后多數(shù)人會在頻繁的作業(yè)考試中漸漸失去興趣和感到枯燥，導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)的效率低下。這時，我們就需要在教學(xué)方法上下工夫，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，樂于接受，甚至可以進(jìn)行探索，擁有較高的興趣，從而也能擁有堅實的基礎(chǔ)。下面，筆者將以自身的一些教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，淺談自己的一些想法。

一、重視和積極開展有關(guān)的實驗教學(xué)

之前提到過，物理是一門注重實驗的學(xué)科，很多的理論結(jié)果都需從實驗中獲得數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的支持，但是，從這些實驗之中提取出來的理論定義等等，顯得極其的抽象和深奧，容易給初中階段的學(xué)生植入一種物理學(xué)習(xí)極其枯燥難懂的觀念，從而導(dǎo)致學(xué)生懼怕物理學(xué)習(xí)而厭學(xué)。學(xué)生沒了興趣，何談教學(xué)效率？又何談引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)海洋的探索之路？相比之下，對于教學(xué)工作者來說，初中課本上所要求的實驗教學(xué)內(nèi)容非常簡單，其實驗的可操作性和趣味性均較強，而且易于得出有關(guān)的淺顯易懂的結(jié)論，可以讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起較好的獨立操作和總結(jié)的能力。

與之對應(yīng)的是，初中階段學(xué)生有著較強的求知欲和好奇心，這些實驗對于他們來說最直觀的感受就是好玩。我們就應(yīng)該抓住這一特點，好好的引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生去“玩兒”，充分調(diào)動他們的動手操作能力，用自己的雙手去探索，從而得出與在課堂上學(xué)到的相同的定律、現(xiàn)象等等，可以使得學(xué)生的印象更加深刻，也激發(fā)起學(xué)習(xí)探索的興趣。有機會甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的拓展實驗以豐富課余生活?？傊?，充分抓住該年齡段學(xué)生的好奇心，并用簡單的具有趣味性的實驗調(diào)動起來，可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生入門，更有利于促進(jìn)有關(guān)素質(zhì)能力的培養(yǎng)提高。所以，必須重視和積極開展實驗教學(xué)。

二、在教學(xué)過程中應(yīng)該將知識點適度細(xì)化拓展，并用較為淺顯易懂的語言教學(xué)

很多初中的內(nèi)容對于我們來說十分的簡單，不需要多想就可以輕易的理解。但是，對于從未接觸過的初中學(xué)生而言，對這些內(nèi)容的掌握存在著比較大的困難，而現(xiàn)階段教學(xué)效率的反映主要是靠考試。而考試的內(nèi)容往往又比較細(xì)和深入。如果教學(xué)的時候僅僅是照本宣科，或者只是對書上的知識點拉一下，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的拆分和拓展，這樣的教學(xué)是很難保證質(zhì)量的，更別說效率了。

然而，僅僅是細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容只是解決了考試時考點的問題。教學(xué)的主要目的還是傳授，所以，為了保證學(xué)生能夠更好地接受，需要將細(xì)化后的知識點講解的更加淺顯易懂甚至是可以帶著幽默。而現(xiàn)如今的多數(shù)情況下，一個學(xué)生能否學(xué)好一門課程，一般取決于他喜不喜歡教授該科的老師。很多學(xué)生喜歡的老師大多是上課氣氛活躍，語言幽默風(fēng)趣，知識點難點講解得簡單明了的。讓學(xué)生愛上你，自然他們也會愛上你所教授的物理，就會更愿意去主動學(xué)習(xí)。這也可以很好培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

三、在教學(xué)中注意向?qū)W生做好物理與生活經(jīng)驗的區(qū)分

古往今來，物理學(xué)都是一門比較神秘的學(xué)科，他的神秘不僅在于他本身的深奧，更在于他的很多內(nèi)容是和人們的生活經(jīng)驗是相互違背的。同樣也是由于這種沖突，引發(fā)了物理學(xué)史上無休止的論戰(zhàn)。這些沖突和論戰(zhàn)曾費盡了無數(shù)智者的畢生心血。例如，以參照物的選取而言，我和樹，誰在動，誰不動？就很容易讓學(xué)生困惑：“不是一直都是我在動嗎？”又如，速率與速度的概念，也會很容易令學(xué)生混為一談，他們會告訴你，因為生活中就是這樣的說的。所以，在這一點上，需要老師注意提醒和區(qū)分。因為在教學(xué)活動中，為了更加直觀形象的講解，經(jīng)常需要引用生活中的例子進(jìn)行描述。這就使得做好區(qū)分顯得更加重要，可以減少學(xué)生不必要的迷茫困惑。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)而非被動接受

現(xiàn)階段全國性的課程改革仍在轟轟烈烈的進(jìn)行，這種課程教育改革的主要內(nèi)容就是建立起以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，將過去以老師為主變成學(xué)生探索為主。物理是極其需要依靠探索的，然而，為了滿足應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，短時間內(nèi)是難以完成課堂的反轉(zhuǎn)的。所以，在課堂上仍舊需要以老師為主導(dǎo)，但是，對于處于良好的可塑期的初中生，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，放開手腳去探索。在課前根據(jù)課程內(nèi)容布置少量但是接近主要內(nèi)容的探索作業(yè)，在課堂上安排適度的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論等等，通過自己的思考探索而得到的知識遠(yuǎn)比被動接受記憶所得到的更加印象深刻。這樣能夠在課堂上讓學(xué)生有比較深入的理解和掌握。

五、有比較完整的教學(xué)體系和思路

一個比較完整的體系，可以使得學(xué)生和老師都能夠清晰的明白課前、課后以及課堂上應(yīng)該干什么，怎么干，按部就班有計劃的教學(xué)和學(xué)習(xí)。這對于每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向的學(xué)生來說減少了一大筆負(fù)擔(dān)。而有清晰的教學(xué)思路，則相當(dāng)于有了一條主線，不僅使得課堂井井有條，也能為學(xué)生建立一條清晰的思路，便于掌握知識點。同時，老師也可以圍繞主線進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散補充，豐富課堂內(nèi)容的同時也不會使人產(chǎn)生凌亂的感覺。當(dāng)然，這種思路只是一種引導(dǎo)方式，切忌強行植入給學(xué)生。

六、習(xí)題在于精而典型而非多而冗雜

現(xiàn)在社會都在強調(diào)給學(xué)生減負(fù)，盡管相對于高中作業(yè)較少，但初中生的課程仍舊繁重。很多人說理科類的學(xué)習(xí)訣竅在于多練，但是，初中階段物理相對較簡單，其考試的內(nèi)容與題型相對固定。題目是永遠(yuǎn)做不完的，與其無頭蒼蠅般做題，還不如布置些典型的具有代表性的題目練手。這不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)和鞏固的效率，減輕負(fù)擔(dān)，也使得練習(xí)具有針對性。

總之，物理的學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生都很枯燥，所以需要在初中剛接觸物理的階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合物理學(xué)的學(xué)科特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，這樣才能夠提高教學(xué)的效率，也有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。endprint