強化素質(zhì)教育在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的探索

殷春燕

【摘 要】音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對于學(xué)生的成長及發(fā)展有著極為重要的作用。在小學(xué)階段，通過音樂教學(xué)強化素質(zhì)教育，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提升學(xué)生的審美能力，進一步促進小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)音樂；教學(xué)應(yīng)用；探索

素質(zhì)教育是當前教育教學(xué)發(fā)展的重要目標，音樂是一門與藝術(shù)相關(guān)的課程，它對于提升學(xué)生的審美能力、個人形象氣質(zhì)等具有極為重要的作用。近些年來，越來越多的教育專家和學(xué)者注意到了音樂對于學(xué)生成長及發(fā)展的重要性，在開展素質(zhì)教育的時候，將其作為培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析素質(zhì)教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在音樂教學(xué)過程中激發(fā)興趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”教師在教學(xué)知識的時候首先需要做的就是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣各方面的教學(xué)工作，才能順利開展。當然，在教學(xué)音樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，教師也不能盲目的開展各項教學(xué)活動，而是要根據(jù)小學(xué)生的特點開展教學(xué)工作。比如說，小學(xué)生的年紀比較小，活動好動，他們在課堂上的注意力容易被其他的事物所吸引，因此，教師在構(gòu)建音樂教學(xué)情境的時候，要學(xué)會利用小學(xué)生感興趣的事物去構(gòu)建，如教師可以在課堂上運用多媒體技術(shù)構(gòu)建，或者是將一些小游戲引入到課堂上。在教學(xué)音樂知識的時候，加強與學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)生的課堂參與意識，使他們感受到音樂的魅力。

此外，在強化素質(zhì)教育的時候，教師還需要認識到這是一項多方面、多內(nèi)容的工作。在教學(xué)中，教師要想提升音樂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師的綜合素質(zhì)提升也十分的重要。試想一下，如果教師的綜合素質(zhì)低，即使學(xué)校為教學(xué)提供了再先進的樂器，教學(xué)條件再突出，但是在具體的教學(xué)工作實施過程中，教師沒有能力去進行實踐操作和運用，那么，教學(xué)工作是很難做好的，更遑論提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強化素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在音樂欣賞過程中陶冶情操

音樂欣賞是提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的重要方法，也是音樂教學(xué)的重要組成部分。在人們的日常生活中，音樂可以說是無處不在的，但是，每個人由于生活經(jīng)歷不同，對美的認識不同，在欣賞音樂的時候，感受也不盡相同。因此，教師在進行音樂欣賞的時候，也要注意因材施教。比如說，教師在教學(xué)的時候，可以通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓班上的學(xué)生感受通過多媒體課件中播放的音樂與教師在課堂上運用樂器演奏出來的音樂有什么差異。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生模仿自己喜歡的音樂作品自己進行創(chuàng)作，寫一些簡單的歌詞，當然，在學(xué)生自己創(chuàng)作的時候，教師也不能操之過急，而是要循序漸進，在學(xué)生剛剛進行創(chuàng)作的時候，不能過于追求音樂技巧及素養(yǎng)在作品中的呈現(xiàn)，而是應(yīng)當放寬要求，作品以表達學(xué)生自己的意思，準確表達真情實感為主，進而一步步的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，感悟音樂的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

此外，教師在開展音樂欣賞課程，陶冶學(xué)生情操的時候，還應(yīng)當注意課堂上學(xué)生所能夠接觸到的音樂知識畢竟是極為有限的。雖然，目前為了滿足教育改革的發(fā)展需要，許多學(xué)校都十分重視音樂教學(xué)，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，學(xué)校還是以文化課教學(xué)為主，音樂課每周只有1-2節(jié)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在著較大的差異，比如說有的學(xué)生對于音樂這門課程充滿了興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)音樂知識時，往往表現(xiàn)較為積極，而有的學(xué)生的音樂興趣未能有效的開發(fā)，他們的學(xué)習(xí)積極性可能就比較差，這也會對教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。所以，我認為在進行音樂欣賞，加強學(xué)生素質(zhì)教育的時候，教師除了要做好課堂教學(xué)工作以外，還可以舉辦一些富有趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的欣賞活動。如，教師可以將一些特殊的節(jié)日與音樂欣賞的課程聯(lián)系起來，在建軍或者是國慶節(jié)的時候，帶班上的學(xué)生參觀軍事博物館，給他們播放有關(guān)愛國的歌曲，如《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》等，將多種活動聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到為什么在革命年代，無數(shù)的音樂家愿意在炮火之下，為我們的祖國高歌一曲，通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在音樂學(xué)習(xí)過程中實施美育

音樂是一門與“美”有關(guān)的教育，小學(xué)生最初所接觸到的音樂知識主要以兒歌為主，兒歌簡單易懂，朗朗上口，很容易激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。隨著小學(xué)生年齡的增長，他們在生活和學(xué)習(xí)中希望能夠用語言表達自己內(nèi)心的愿望更加強烈，簡單的兒歌已經(jīng)不再能滿足小學(xué)生的心理和生理需求。教師在教學(xué)音樂知識，加強素質(zhì)教育的時候，也要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的種種變化，做好音樂教學(xué)工作，加強美育教育。比如說，教師在教學(xué)音樂知識的時候，可以鼓勵學(xué)生觀察生活，提高表現(xiàn)能力，如清晨的鳥叫聲，其實也是動人的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生多角度的感知音樂知識，認識到音樂實際上是不受時間和空間限制的。例如，我們聽不懂英語或者是韓語，但是這不妨礙我們欣賞這些國家優(yōu)美的歌曲，并被其動人的旋律所打動，這實際上就是音樂美的一種表現(xiàn)，教師在教學(xué)音樂的過程中，注意從音樂的特性實施美育教育，對學(xué)生能力的提升也是一種有效的方法。

總之，音樂教育對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化具有極為重要的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過多種方式提升學(xué)生的音樂審美能力和審美素養(yǎng)，有助于豐富小學(xué)生的文娛生活，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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