芻議初中學(xué)生合唱隊(duì)的組織與訓(xùn)練

陳亞彬

摘要：合唱教學(xué)是素質(zhì)教育改革下中小學(xué)生音樂教育不可或缺的存在。對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美育、德育在學(xué)科教育中的有效滲透具有重要作用。因此，作為初中音樂教育工作者，加強(qiáng)初中學(xué)生合唱隊(duì)的組織與訓(xùn)練已成為提升合唱教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂教育育人作用的重要途徑?；诖耍P者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；合唱隊(duì)組織；合唱隊(duì)訓(xùn)練

引言：

初中生正處于生理與心理發(fā)育的特殊時(shí)期，其個(gè)性特征、發(fā)展規(guī)律等因素的影響勢(shì)必對(duì)合唱團(tuán)的組織與訓(xùn)練帶來(lái)困難。因此，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的過(guò)程中，如何組織并訓(xùn)練初中生合唱隊(duì)并發(fā)揮合唱隊(duì)的育人功能已成為教育工作者研究的重要內(nèi)容。筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中學(xué)生合唱隊(duì)的組織與訓(xùn)練談?wù)勛陨眢w會(huì)。

一、初中生合唱隊(duì)的組織對(duì)策

（一）組中宣傳，強(qiáng)化觀念

就目前初中合唱隊(duì)發(fā)展情況來(lái)看，由于初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的特殊時(shí)期，其思維能力、事物認(rèn)知能力得到了發(fā)展，從而對(duì)合唱隊(duì)的接受能力呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)趨勢(shì)，加之多數(shù)初中生正處于變聲期，因此在合唱隊(duì)員選擇中已被淘汰[1]。從而為導(dǎo)致合唱隊(duì)員規(guī)模下、整體水平提升困難。對(duì)此，學(xué)校在組織合唱隊(duì)前，應(yīng)注重合唱藝術(shù)的宣傳，通過(guò)有效引導(dǎo)使教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)等認(rèn)知到合唱教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

例如，學(xué)校借助校園廣播、板報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，進(jìn)行合唱教育宣傳，引導(dǎo)教師的關(guān)注、家長(zhǎng)的支持以及學(xué)生的積極參與性；通過(guò)組織合唱比賽、公益音樂演出等活動(dòng)，提升校合唱隊(duì)的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與興趣，為合唱隊(duì)的組織奠定良好基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)選拔合唱隊(duì)隊(duì)員

相對(duì)于小學(xué)課程教學(xué)而言，初中課程相對(duì)繁重，學(xué)生為保證自身文化課成績(jī)，將課余時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法按照合唱隊(duì)規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間參與到教學(xué)訓(xùn)練中，出現(xiàn)參與隊(duì)員不穩(wěn)定問(wèn)題。對(duì)此，在進(jìn)行合唱隊(duì)隊(duì)員選擇時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)選擇。

例如，相對(duì)于初二、初三年級(jí)的學(xué)生而言，初一年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較小，有更多的課余時(shí)間參與到合唱隊(duì)訓(xùn)練中，加之此時(shí)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，更適合參與到合唱隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展中[2]。與此同時(shí)，在進(jìn)行隊(duì)員選拔中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性喜好，保證參加合唱隊(duì)的學(xué)生是喜愛音樂的，而不是受教師與家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求。此外，關(guān)注學(xué)生的音樂素質(zhì)，即盡量選擇音樂節(jié)奏感強(qiáng)、音樂掌控能力高且具有先天音樂表演條件或后天培養(yǎng)潛力的學(xué)生參與到合唱隊(duì)組織中。

（三）合理安排合唱隊(duì)聲部結(jié)構(gòu)

從“合唱隊(duì)”的名稱可知，合唱隊(duì)的藝術(shù)表演重點(diǎn)在于“合”字，它藝術(shù)效果的產(chǎn)生是基于不同聲部的共同作用。因此，在進(jìn)行初中生合唱隊(duì)組織時(shí)，需依據(jù)初中生本質(zhì)特征，進(jìn)行聲部的合理劃分，在“因材施教”的基礎(chǔ)上提升整體合唱質(zhì)量。

例如，在合唱隊(duì)組織中，根據(jù)學(xué)生聲部特征安排其演唱角色。如，選擇音樂節(jié)奏感較強(qiáng)、音質(zhì)適宜的學(xué)生負(fù)責(zé)女高音、男高音的演唱；選擇映月素質(zhì)整體水平高的學(xué)生負(fù)責(zé)女低音的演唱。根據(jù)學(xué)生身高進(jìn)行合理調(diào)配，編排合唱隊(duì)演唱隊(duì)形，用以實(shí)現(xiàn)合唱隊(duì)最佳演唱效果的體現(xiàn)。

二、初中學(xué)生合唱隊(duì)的訓(xùn)練途徑

（一）制定科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)劃與制度

通常情況合唱隊(duì)隊(duì)伍的組織成員多來(lái)自與不同班級(jí)與年級(jí)。因此，為保證隊(duì)員參與整體訓(xùn)練的穩(wěn)定性，需制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練規(guī)劃與制度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)與責(zé)任心，規(guī)范隊(duì)員行為使學(xué)生在訓(xùn)練中得到發(fā)展。

例如，建立組織內(nèi)部管理體系，由公信力高、音樂整體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任合唱隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)長(zhǎng)，在全員參與下制定日常訓(xùn)練規(guī)劃與規(guī)章制度，用以發(fā)揮學(xué)生主體作用，樹立學(xué)生集體合作意識(shí)，保證學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)可與執(zhí)行。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定長(zhǎng)期與短期的訓(xùn)練目標(biāo)以及個(gè)性化訓(xùn)練方案，在學(xué)生明確訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)的同時(shí)，演唱技巧與能力得到提升。

（二）基于“情感”提升訓(xùn)練效果

由音樂的本質(zhì)可知，音樂在一定程度上是一種生活藝術(shù)、情感藝術(shù)、思想藝術(shù)。在合唱中實(shí)現(xiàn)音樂內(nèi)在情感的表達(dá)至關(guān)重要。因此，在合唱隊(duì)訓(xùn)練中應(yīng)做到“以情帶聲”、“以聲傳情”。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生專業(yè)技能。

例如，在發(fā)生訓(xùn)練中，不能一味的依靠“喊唱”進(jìn)行練習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生的生產(chǎn)發(fā)育規(guī)律，探尋聲音的發(fā)聲方向。在此過(guò)程中，首先選擇易引發(fā)學(xué)生情感共鳴且符合學(xué)生實(shí)際情況的曲目進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用心去感知聲音中蘊(yùn)含的情感。其次，讓學(xué)生記住不同發(fā)聲的感覺，并跟著感覺去練習(xí)。如在哼鳴訓(xùn)練時(shí)，開始時(shí)學(xué)生發(fā)出的聲音不應(yīng)太高，要保證氣息、力度的自然圓潤(rùn)，并通過(guò)情感感知探尋聲區(qū)過(guò)渡時(shí)最適宜的發(fā)生狀態(tài)。

（三）注重音色的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

合唱注重整體效果的呈現(xiàn)，因此在合唱演唱時(shí)如何在保證合唱成員生音個(gè)性的同時(shí)，又保證其與隊(duì)員聲音的和諧與統(tǒng)一至關(guān)重要。這就需要通過(guò)合唱訓(xùn)練進(jìn)行具體呈現(xiàn)。對(duì)此，可通過(guò)輕聲唱進(jìn)行訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生以輕松的狀態(tài)尋找發(fā)生的最佳位置，并根據(jù)合唱團(tuán)隊(duì)整體的音響效果進(jìn)行發(fā)生調(diào)整，使自身聲音與融入到集體中并達(dá)到統(tǒng)一。與此同時(shí)，在日常訓(xùn)練中可通過(guò)歌詞朗誦、閉口音訓(xùn)練等方式，實(shí)現(xiàn)合唱隊(duì)演唱口腔狀態(tài)的統(tǒng)一，用以提升合唱表演整體效果。

（四）加強(qiáng)演唱姿勢(shì)的訓(xùn)練

正確的演唱姿勢(shì)是提升演唱者演唱精神狀態(tài)，促進(jìn)演唱情感表達(dá)的重要途徑，也是保證聲音質(zhì)量的重要條件。因此，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)正確演唱姿勢(shì)的練習(xí)，即雙腳稍稍分開站穩(wěn)、身體自然立直、向前挺胸收腹、雙肩放輕松、面帶微笑[3]。

結(jié)論：

總而言之，合唱教學(xué)是音樂教育教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生演唱技巧、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、強(qiáng)化學(xué)生音樂表現(xiàn)力、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有重要作用。本文旨在通過(guò)對(duì)初中生合唱對(duì)的組織與訓(xùn)練進(jìn)一步提升合唱教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)合唱隊(duì)育人作用的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珍珍.唱和諧之聲，讓校園藝術(shù)之花綻放——淺談初中合唱隊(duì)訓(xùn)練攻略[J].教育現(xiàn)代化，2015，14：245-246+248.

[2]翁俁.學(xué)生合唱隊(duì)的組織與訓(xùn)練路徑試探[J].當(dāng)代音樂，2016，20：30-32.

[3]陳巖.淺談初中合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法[J].亞太教育，2016，29：221.endprint