做好德育工作 促進中職生全面發(fā)展

胡永典

摘 要：針對當前中職學校德育工作現(xiàn)狀，文章從三個方面談如何加強中職生的德育工作，以促進他們的全面發(fā)展。一是要重視心理健康教育，二是要上好德育課，提高德育課教學效果，三是要開展法治教育，提高中職生法治意識。

關鍵詞：心理健康教育；德育課；法治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

一、引言

2009年教育部等6部門聯(lián)合下發(fā)了《教育部 中宣部 中央文明辦 人力資源社會保障局 共青團中央 全國婦聯(lián)關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，意見指出：“我國在校中職學生已達2000多萬人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進社會，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質，關系到國家和民族的未來……面對國際國內(nèi)形勢深刻變化和新時期新階段的任務要求，中職學生思想道德教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)，工作中還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)……充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，積極應對挑戰(zhàn)，采取有效措施。”

做好德育工作，對我們每位從事中職德育的教師來說更是責無旁貸。我們要從中職學生的實際出發(fā)，緊扣時代脈搏，在實踐中不斷提高德育效果，促進學生的全面發(fā)展。

二、重視中職生的心理健康教育

當前由于各種客觀原因，中職生多數(shù)是沒有考入普通高中的學生，可以說他們是中考的失敗者。而且這些學生由于基礎文化知識不扎實，在初中學習過程中大多受到更大的壓力（如家長的壓力、教師的漠視、同學的歧視），缺乏成功的經(jīng)歷，再加上社會對職業(yè)教育認識的偏差，長期的積累使這部分學生往往產(chǎn)生更多的心理問題。他們與其他學生群體相比是“弱勢群體”，他們的心理問題集中表現(xiàn)為以下特點：第一，自卑心理嚴重，表現(xiàn)為遇事對自己沒有信心，老是覺得自己不行，不敢去嘗試新事物，什么都不做。第二，惰性大，表現(xiàn)為學習上不思進取，缺乏自覺性，有很強的厭學情緒，生活中也懶懶散散，缺乏奮斗目標，得過且過，意志品質差。第三，任性，表現(xiàn)為自制力差，凡事由著自己的性子來，對學校、教師、家長的教育有很大的抵觸心理，經(jīng)常違紀，甚至走上違法犯罪的道路。

因此，在平常的教育教學中要有針對性地開展心理健康教育，幫助他們形成健全的人格（有條件的學校應該要開設心理健康教育課，聘請專業(yè)心理健康教師）。首先，我們要多宣傳“行行出狀元”，對社會有用、對國家有用、對自己有用就是新人才觀，讓學生從中考失敗的陰影中走出來。對于文化課學習，我們要適當降低要求，幫助學生復習以往學習的知識，多給學生一些成功的體驗，幫助學生樹立信心。其次，我們要和班主任及各科老師配合起來，給學生布置適當?shù)娜蝿眨ㄓ梢椎诫y、由少到多，可以先從生活習慣上著手），促使其完成，慢慢改變其惰性大的特點，但不能急于求成。最后，對于任性的學生，在加強品德教育的同時，必須嚴格按照校紀校規(guī)規(guī)范約束其行為。

三、抓好主陣地，上好德育課

中職學校的德育課，是我們德育教師的主陣地，上好德育課對于搞好中職生的德育工作有著無可替代的作用。然而中職學校現(xiàn)在的德育課有很多不足之處，主要表現(xiàn)為：第一，中職學校傳統(tǒng)的德育課教學往往是教師教政治知識，學生學政治知識。然而，由于思想政治課本身抽象性的特點與中等職業(yè)學校學生的學習基礎之間存在的矛盾，思想政治課往往很難上，更不要說上好了，也造成學生對德育課沒有興趣。第二，中職學校的德育課在學生的眼里是可有可無。他們認為，他們是來學技能的，不是來學政治知識和聽“大道理”的。這樣的態(tài)度就造成了老師在講臺上講、臺下學生愛聽不聽的怪現(xiàn)象。固然，這和學生的學習態(tài)度有關，但這也和長期以來中職學校的德育課形成的“一言堂”以及和學生缺乏情感上的交流有密切的關系。

因此，我們必須對德育課堂教學進行創(chuàng)新，提高德育課的教學效果。具體有以下五條措施。

（1）面向全體學生，從中職生實際出發(fā)。面向全體學生即是讓全體學生參與到教學中來。我們都知道，中職學生中每個專業(yè)、每個班級的學生學習基礎、思維能力、性格特征等方面都存在著個體差異。因此，在課堂教學中，要為不同層次的學生設計出他們力所能及的問題，給予每一個層次的學生創(chuàng)造同等的展示自我的機會，做到因材施教；盡可能地讓每位學生在學習過程中享受到成功的喜悅，使不同層次的學生的學習能力都能夠在原有基礎上有所提高，只有這樣，才能保證課堂教學效率的提高。職業(yè)教育的本質是為社會培養(yǎng)實用性人才，因此，在課堂教學中要從中職生實際出發(fā)，少講大道理，簡化知識難點，結合未來職業(yè)的需求教會學生如何做人、如何處事。如我在《經(jīng)濟與政治生活》一課中講授“誠信”時，設置了這樣一個場景：假設你是一位商場的收銀員，有一天，你遇到一位顧客付費時忘了拿找錢，你該怎么辦？通過設置這樣的問題幫助學生去解決生活中實際的問題，以此形成相應的職業(yè)品質。

（2）改進豐富教學內(nèi)容。第一，增加實踐活動內(nèi)容。根據(jù)教學進程，教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、社會服務等活動。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。社會實踐活動內(nèi)容的增加，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。第二，增加時政新聞知識。教師應及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學的有關知識結合起來，這樣不僅能讓抽象、空洞的理論知識深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。

（3）營造寬松融洽的課堂氣氛，建立良好的師生關系。課堂上要及時對學生的學習進行鼓勵，從而激發(fā)他們的學習興趣。在課堂教學過程中建立起與學生密切聯(lián)系的情感交流與溝通的橋梁，始終保持對學生的關愛，讓這種愛去喚醒一顆顆沉睡的心靈，去塑造一顆顆洋溢著愛心的美好心靈。

（4）努力提高教學水平。實踐證明，相同的教學內(nèi)容，不同的教學方法，常常會引發(fā)不同的學習態(tài)度，形成不同的學習效果。德育課教師只有不斷改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，改變“滿堂灌”的模式，才能增強德育課教學效果。第一，重視課堂導入藝術。人際交往中存在“首因效應”，強調第一印象在人們交往中的作用與意義。在德育教學中科學地運用這一理論會收到事半功倍的效果。德育課教師要精心設計教學開場白，以飽滿的情緒、生動的語言、恰當?shù)姆绞綄胄抡n，達到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。一方面讓學生感受到教師的熱情、友好，另一方面要使學生感受到德育課有趣、有意義，從而積極參與教學活動。第二，多用活動化教學模式和討論式教學法。教師要根據(jù)課程的內(nèi)容，科學設計、合理安排一些課堂活動，如辯論會、演講會、課本劇表演等，善于挖掘教育主題中的情感因素，創(chuàng)設活動情境，形成激活學生熱情、誘發(fā)辨析思考、開展行為實踐的活動化教學。第三，要努力營造課堂的民主氛圍，讓學生各抒己見，充分發(fā)表自己的看法，讓學生大膽推理設想，把問題拓展延伸開來，把思想和情緒激活，在討論中引導學生學會分析、歸納，得出正確結論。endprint

（5）運用現(xiàn)代教學手段。當今科學技術迅速發(fā)展，為搞好德育教學提供了便利條件。德育課教師要恰當?shù)厥褂秒娪啊浵?、幻燈、照片、錄音及計算機等現(xiàn)代科技多媒體輔助教學設備。通過事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學，它比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學具有更多的優(yōu)點，其中最突出的就是利用電教設備在課堂上創(chuàng)設一種具體的情境，使學生在具體的情境中學習，從而大大地調動學生學習的積極性，促進教學目標的實現(xiàn)。

四、開展法治教育，提高中職生法治意識

法治教育，是中職生德育的重要一環(huán)。在中職學校開展法治教育著重要強調法治教育的實效性。

（1）法治教育滲透到學校規(guī)章制度的落實中。學校的規(guī)章制度是基于國家的法律和人們的道德認識而建立的，是學校正常的教育教學秩序所必需的。一般而言，學校制定的規(guī)章制度既體現(xiàn)了法律的精神和要求，同時又符合學校的實際。學校應當將遵守規(guī)章制度和遵守法律結合起來，因勢利導地進行法律和規(guī)章制度方面的教育，讓學生認識到規(guī)章制度的正確性、合理性和必要性，熟悉和掌握學校的各項規(guī)章制度，真正遵守規(guī)章制度，按規(guī)章制度辦事，為學生今后能自覺遵守國家的法律法規(guī)奠定良好的基礎。

（2）落實養(yǎng)成教育，從學生的不良行為抓起，防微杜漸。盡管法治教育需要了解法律知識，樹立法治意識，但法律作為一種社會規(guī)范，更需要大家去執(zhí)行。因此，法治教育絕對不是簡單地靠苦口婆心的口頭說教就能夠奏效的，要將教育轉變?yōu)閷W生的自覺行為，因此符合法律規(guī)范的行為養(yǎng)成非常重要。人的行為是受思想支配的，反過來，人的思想又是通過行為表現(xiàn)出來的。有的中職生從小養(yǎng)成了不良習慣，沾染上了吸煙、喝酒、賭博和打架等惡習。學校法治教育，承擔著養(yǎng)成學生好習慣與矯治學生壞習慣的雙重任務，但以養(yǎng)成教育為主，其在養(yǎng)成遵紀守法的好習慣的同時，對壞習慣也自然地產(chǎn)生了矯治的作用。中職生法治教育要和培養(yǎng)良好習慣緊密結合起來，通過不間斷地反復訓練來幫助學生養(yǎng)成好習慣、矯正壞習慣，強化遵紀守法的意識，使學生形成遵紀守法的習慣。

（3）充分利用法治教育的“第二課堂”。請法官、檢察官、律師和法律工作者來中職學校開設法治講座、剖析典型案例等，利用發(fā)生在身邊的典型案例對中職生進行生動的、直觀的法治教育。有條件的學?？梢宰寣W生多參與一些主題鮮明、形象直觀的司法實踐活動，如旁聽有關刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判大會，親身體驗法律在社會中的作用，使學生學以致用，提高守法的自我修養(yǎng)。

五、結語

社會在不斷地發(fā)展前進，教育對象在不斷地發(fā)生變化。中職學校德育還會不斷地遇到新的問題，不斷地涌現(xiàn)出新的思想、新的內(nèi)容、新的方法。同時，教育是一個循序漸進和日積月累的過程，德育的作用更是潛移默化、潤物無聲的，必須讓中職學校德育在創(chuàng)新意識的推動下發(fā)展壯大，促進中職學生的全面健康成長。

參考文獻：

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