國(guó)際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

【摘要】本文展開對(duì)國(guó)際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的研究，其主要目的在于了解當(dāng)前高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀，以及工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)情況。在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的現(xiàn)階段社會(huì)中，高職院校普遍發(fā)展，并為社會(huì)各企業(yè)提供了大量的專業(yè)型人才。通過(guò)對(duì)高職院校發(fā)展現(xiàn)狀的分析，工商企業(yè)管理專業(yè)逐漸成為火爆專業(yè)，該專業(yè)逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，重點(diǎn)關(guān)注的人才來(lái)源渠道。本文在研究中，首先對(duì)高職院校工商企業(yè)管理人員培養(yǎng)的問(wèn)題加以分析，同時(shí)重點(diǎn)研究在國(guó)際視野下，高職院校工商企業(yè)管理人員培養(yǎng)的新型模式。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際視野 高職院校 人才培養(yǎng)

自對(duì)外開放深入實(shí)施后，我國(guó)逐漸進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。在此新的發(fā)展環(huán)境下，我國(guó)各行業(yè)均取得快速發(fā)展，各企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，也逐漸加強(qiáng)對(duì)人才的關(guān)注。近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的各企業(yè)在生產(chǎn)中，均認(rèn)識(shí)到工商企業(yè)管理專業(yè)人才的重要性，并逐漸加強(qiáng)對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的重視。本文通過(guò)對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題和培養(yǎng)模式的分析，能夠?yàn)槿蘸筇嵘呗氃盒９ど唐髽I(yè)管理專業(yè)人才的應(yīng)用水平，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)研究?jī)r(jià)值。

一、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方法與課程設(shè)置的相對(duì)落后

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入發(fā)展的信息時(shí)代下，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才在培養(yǎng)中，日益暴露出不同的人才培養(yǎng)問(wèn)題。在管理專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，教學(xué)方法與課程設(shè)置的落后，均在一定程度上影響了管理專業(yè)的發(fā)展[1]。在教學(xué)方法落后方面，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教師在授課過(guò)程中，主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以教師為教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的地位。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，過(guò)度的重視課本教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師傳道受業(yè)的主導(dǎo)性，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)煩躁現(xiàn)象，不利于學(xué)生成績(jī)的提升。在課程設(shè)置落后方面，部分高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)在教師授課前，往往忽視對(duì)實(shí)際市場(chǎng)的調(diào)研，導(dǎo)致課程開發(fā)明顯脫離市場(chǎng)的實(shí)際需求，并未針對(duì)市場(chǎng)中的實(shí)際崗位需求，展開針對(duì)性教學(xué)培養(yǎng)。由此，限制了高職院校工商企業(yè)管理者專業(yè)人才的發(fā)展。

（二）校企合作與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力的缺乏

在高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，也存在校企合作與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力的缺乏問(wèn)題[2]。在校企合作能力缺乏方面，部分高職院校在其發(fā)展過(guò)程中，普遍缺乏與各企業(yè)之間的合作與交流。在當(dāng)前高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多的嚴(yán)峻形勢(shì)下，企業(yè)對(duì)人才的需求，逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的保障。由于告知院校缺乏與企業(yè)合作的目標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)與高職院校之間并未建立相互促進(jìn)、共同發(fā)展的雙贏機(jī)制。而院校內(nèi)工商管理專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)，也并未針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，對(duì)人才實(shí)施有針對(duì)性的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力缺乏方面，高職院校未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況的，對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)。部分高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)，并未結(jié)合黨中央第十七次代表大會(huì)中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)，仍主張強(qiáng)調(diào)就業(yè)技能，在一定程度上影響了對(duì)人才的綜合培養(yǎng)。

二、國(guó)際視野下高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與課程設(shè)置的創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，能夠明確在國(guó)際視野的支持下，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與課程設(shè)置的創(chuàng)新，是尤為必要的。根據(jù)國(guó)際上關(guān)于人才要求的規(guī)定，以國(guó)際視野的角度實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校管理專業(yè)人才的綜合培養(yǎng)，對(duì)于提升人才的全面發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)方法方面，應(yīng)不斷深化工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)改革[3]。工商企業(yè)管理專業(yè)教師在教育教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體，貫徹落實(shí)其在教育教學(xué)中的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。同時(shí)，高職院校教師應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)工商企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際調(diào)研，將企業(yè)實(shí)際案例引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)案例的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工商企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)對(duì)企業(yè)發(fā)展相應(yīng)數(shù)據(jù)的分析，使課程能夠與實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展情況有效對(duì)接。從而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高校企合作與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力

針對(duì)當(dāng)前高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，提高校企合作與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力，是創(chuàng)新工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要舉措。在提高校企合作方面，高職院校應(yīng)通過(guò)對(duì)實(shí)際市場(chǎng)的調(diào)研，充分加強(qiáng)與各企業(yè)之間的合作與交流，使學(xué)校能夠與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)彼此的深入了解，建立雙方彼此互惠互利機(jī)制。在企業(yè)、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，與高職院校教師共同分析市場(chǎng)現(xiàn)狀，使高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的教師能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方案，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)具有價(jià)值的針對(duì)性的人才。在提高創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力方面，高職院校工商愜意管理專業(yè)教師在展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，使高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)均有相應(yīng)的了解，為提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，提供有力保障。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)始終處于社會(huì)主義初級(jí)階段。但在經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展下，我國(guó)各行業(yè)均取得了顯著的成就。尤其是各企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，日益加強(qiáng)對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)人才的重視，致力于通過(guò)對(duì)此類專業(yè)人才的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前高職院校工商企業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文主要從教學(xué)方法、課程設(shè)置、校企合作和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等方面，展開對(duì)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析。同時(shí)，從上述相關(guān)指標(biāo)角度出發(fā)，對(duì)具體工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式加以研究。期望通過(guò)本文關(guān)于高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的探討，為日后促進(jìn)此專業(yè)的發(fā)展，提供寶貴的建議。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：韓紅蕾（1983-），女，河北邢臺(tái)人，管理學(xué)副教授，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：企業(yè)管理。endprint