初中數(shù)學(xué)教學(xué)漫談

劉朝鮮

摘要：隨著新課改的不斷推進，教師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，而是學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已不能有效地提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識有效地傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到快樂。但無論哪種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和舉一反三的能力為目標。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；指導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0142-01

1.更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

初中數(shù)學(xué)教師要落實新課程標準的要求，突出學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的需要開展課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的探究意識和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題。比如，在講課前，先給學(xué)生出幾個問題，讓學(xué)生有目標地通讀教材，這樣就有了明確的目標，在做完習(xí)題后先讓學(xué)生根據(jù)答案自行研究，若還有不懂的地方，教師再進行講解，這樣就有效提高了課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維水平

由于初中數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。比如在課堂開頭，教師可以根據(jù)新知識的具體內(nèi)容，以講述科學(xué)故事的形式開始，將數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)知識用來解決生活中的問題，會大大提高學(xué)生的情緒。比如在教學(xué)"平方差公式"時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，王女士到市場買水果，每千克6.8元，他買了7.2千克，多少錢？售貨員還用計算器算價格時，王女士已說出價格是48.96元，那么她是用什么方法這么快計算出來的呢？這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就被充分調(diào)動起來了，能收到很好的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力

興趣是動力的源泉，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中我做到了以下幾點：一是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能接近數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數(shù)學(xué)。二是重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。許多人認為，學(xué)那么多數(shù)學(xué)知識有什么用？日常生活中根本用不到。事實上，數(shù)學(xué)的應(yīng)用充斥在生活的每個角落。以往的教材是和生活實踐是脫節(jié)的，新教材在這方面有了很大改進，向數(shù)學(xué)的應(yīng)用邁出的一大步，比如：線性規(guī)劃問題就是二元一次不等式組的一個應(yīng)用。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。三是引入數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。四是鼓勵攻克數(shù)學(xué)，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學(xué)之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因為數(shù)學(xué)研究的過程中，充滿了成功和歡樂。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以"指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法"的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了"做一做"、"想一想"、"議一議"、"讀一讀"等欄目。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要可以通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。比如：在閱讀前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過提問或通過評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)，小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。此外，還可以通過有針對性、合理性的提問，引導(dǎo)學(xué)生進入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。同時根據(jù)新教材的要求，可在實際的教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板書的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時的小結(jié)，這樣一來就能養(yǎng)成學(xué)生自己小結(jié)的習(xí)慣。

5.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，重構(gòu)知識

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，還應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，在教學(xué)活動中必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，但？？教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。其次是深入挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個重點、攻克一個難點、掌握一種方法、培養(yǎng)一種能力的訓(xùn)練思維模式來深化學(xué)生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實實從實際水平開始，一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)，充分體會基礎(chǔ)知識在解題中的指導(dǎo)作用，切實掌握數(shù)學(xué)的思想方法，對所學(xué)知識有個成效性的提高。最后，進行一些數(shù)學(xué)專題來進一步強化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。特別是在綜合復(fù)習(xí)中，教師要以思維突破為主線，適時點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，并重視數(shù)學(xué)題的縝密性與分析問題的思維策略。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，給予他們更多獨立思考的空間，千方百計地為他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙，鋪平道路，提高成績。

總之，通過這次新課標的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們在實施這一節(jié)的教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，用符合學(xué)生的新理念和新方法去進行教學(xué)。