基于單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

陳志勇

摘 要：采用單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式對提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生技能水平具有積極效果，學(xué)校應(yīng)采取有效措施，保證該實踐教學(xué)有效開展。文章作者就單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)情況進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；實踐教學(xué)；改革研究

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

一、關(guān)于單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)情況分析

1.單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)說明

從目前基本情況來看，單一實訓(xùn)課程其主要是針對某一項實訓(xùn)課程進行單一訓(xùn)練，如數(shù)控機床編程、加工實訓(xùn)等。這些實訓(xùn)項目，其主要特點在于由學(xué)生選好題目后，學(xué)生自由編程，再由教師對其進行系統(tǒng)講解后形成統(tǒng)一程序，再上機操作加工。這種模式，學(xué)生的編程與實踐教學(xué)相結(jié)合的目的雖已達(dá)到，但對于學(xué)生來講，個人綜合技能及團隊合作能力并未得到提高?；诖?，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力的提升，學(xué)生應(yīng)從選題、編程、制作及檢驗各個過程入手進行操作與鍛煉，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

采用單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教模式顯得尤為重要。該種教學(xué)模式主要是由學(xué)生完成專業(yè)課程及單項實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)后，再開展綜合實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。課程主要模式為由多個學(xué)生組成實訓(xùn)小組，學(xué)生自由選題并分工制作；同時對產(chǎn)品性能進行檢測與評估，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團隊合作精神。另外，在對比評價中可促進相互學(xué)習(xí)，不僅可提高學(xué)生的綜合技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高實訓(xùn)效果。

二、關(guān)于單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)討論

采用該種實訓(xùn)教學(xué)模式教學(xué)之前，對學(xué)生進行分組與評價至關(guān)重要。如教師可以根據(jù)單一實踐教學(xué)中的表現(xiàn)及成績，對學(xué)生技能進行綜合評價并合理分組。同時實訓(xùn)老師應(yīng)結(jié)合實際情況，帶領(lǐng)學(xué)生入廠調(diào)研，選取合理的機械加工件作為實訓(xùn)教學(xué)題目，并由學(xué)生進行相關(guān)調(diào)研，研究加工方案，經(jīng)教師評審后確定實訓(xùn)題目，并進行工藝加工分析與檢驗。具體應(yīng)關(guān)注以下細(xì)節(jié)。

1.實訓(xùn)加工零件調(diào)研與選型

首先，在選擇實訓(xùn)題目時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實訓(xùn)基地做好選擇，以保證學(xué)校設(shè)備能夠滿足零部件加工需要。其次，針對選定的零部件應(yīng)結(jié)合實際實訓(xùn)項目來開展。如加工工藝應(yīng)涉及所學(xué)理論及單一實訓(xùn)所包含的內(nèi)容，為保證學(xué)生綜合實力的提升，數(shù)控車床、數(shù)控銑床、磨床等實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)在零部件加工中得以體現(xiàn)，且應(yīng)該結(jié)合學(xué)生水平確定零部件，保證零部件既不單一，也不重復(fù)，以免相互干擾，可避免學(xué)生之間相互抄襲的情況發(fā)生。

2.做好加工工藝分析與方案編制工作

在開展實訓(xùn)前，學(xué)生應(yīng)對零部件進行分析，并結(jié)合學(xué)校機床設(shè)備詳細(xì)參數(shù)，確定加工工藝。如加工工藝應(yīng)包括毛坯下料、成品檢驗等，并形成工藝卡，做好充足準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，實訓(xùn)前，應(yīng)將方案交指導(dǎo)老師進行審查，以保證合理性及完整性，提高實訓(xùn)效果，避免實訓(xùn)過程出現(xiàn)安全等機械傷害事故。

3.做好機械加工工裝夾具選擇與編程工作

學(xué)生在實訓(xùn)上機前應(yīng)設(shè)計專門夾具，繪制相應(yīng)零件圖，并對其進行計算，以保證其專用夾具精度滿足加工要求；且在制作夾具時，應(yīng)盡量采用校內(nèi)設(shè)備加工，利用資源。另對于復(fù)雜零部件加工的編程應(yīng)作為重點考慮。學(xué)生應(yīng)對一些輔零部件進行分別編程并分別組織討論，通過后方可上機操作。

4.做好加工制件檢驗與評價

為做好零部件檢驗與評價，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際情況確定適當(dāng)?shù)臋z驗工具與設(shè)備，以保證檢驗的有效性。同時，學(xué)校應(yīng)對加工零部件進行評價，并保證公平性。對于不合格的零部件，應(yīng)組織學(xué)生進行原因分析，查找原因并重新加工，以保障學(xué)生實訓(xùn)課程教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)控機床加工術(shù)在我國具有重要的作用，而推進該技術(shù)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。對于高校，在強化理論教學(xué)的同時應(yīng)做好實現(xiàn)教學(xué)，以提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)及技能。本文中，筆者對單一和綜合實訓(xùn)相結(jié)合的數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)情況進行了分析，旨在為提高該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及保證數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。

參考文獻：

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