對話式教學在中職英語課堂中的應用解析

龔婷婷

摘 要：“對話式教學”是以對話的形式進行教學的一種教學模式。英語是一門語言性學科，學生學習的最終目的是能夠掌握一門語言，從而更好地與他人進行溝通，而對話式教學模式符合這一目標。開展對話式教學能夠和諧師生之間的關系，調動學生學習的熱情，能夠有效提高學生在課堂環(huán)境中對英語學習和應用的能力。

關鍵詞：對話式教學；中職教育；英語課堂；教學目標

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0051-01

中職教育的教學目標在于培養(yǎng)學生快速適應崗位的基本技能，而中職教育中的英語課程也重在讓學生掌握基本的英語交流技能。英語是一門語言性的學科，開口說很重要，在中職教育中實施“對話式教學”模式符合英語教學的需要，因此需要大力推廣。但是在實際操作中有時會出現(xiàn)一些問題，本文針對這些問題及對策進行解析。

一、“對話式教學”提出的背景

（1）中職英語課堂教學中存在的問題。中職學生普遍存在的問題是英語基礎較差，無論是在口語還是讀寫方面都存在明顯的不足，這主要是由于中職學生大多是由于中考失利而不得不選擇職業(yè)院校，在學習成績上不夠理想，而且學習熱情不高。在英語課堂教學中，因為受到傳統(tǒng)教學模式以及教學觀念的影響，教師大多會采用語法式教學，這種教學形式使得學生在學習中過于被動，學生很少有機會能夠應用到所學英語知識，因而在口語能力上有很大的欠缺。

（2）中職英語的新課改要求。就目前的教學模式和教學效果而言，很難滿足現(xiàn)代社會對中職學生的要求，為了改善這種情況，中職教育不得不想辦法進行教學模式的改革和創(chuàng)新。針對中職教育中的英語教學，為了轉變以往應試教育模式帶來的弊端，學校應積極為學生營造良好的語言環(huán)境，鼓勵學生養(yǎng)成開口說英語的習慣，因此“對話式教學”正好符合這種教學要求。

二、“對話式教學”的形式和應用

（1）“對話式教學”以師生合作、討論、互助的方式進行。“對話式教學”本身強調的是一種互動性，傳統(tǒng)課堂教學最大問題就是教師單方面進行知識的傳授，全程與學生之間沒有交流溝通，教師不清楚學生的掌握情況，學生也沒有很好地吸收知識。在中職英語課堂中，應加強互助性和合作性，通過“對話式教學”加強教師與學生之間的了解，引導學生自主地參與到學習中，這樣才能達到“對話式教學”的目標。

（2）“對話式教學”的應用。開展“對話式教學”首先應該為學生營造一個良好的語言環(huán)境和語言氛圍，為課堂創(chuàng)設情境，讓學生能夠在相應的情境中開展英語對話。教師事先要充分了解本節(jié)課應該傳授的知識以及學生應該掌握哪些知識，然后有針對性地設計一些情境，所用題材及道具都要來源于真實的生活，讓學生能夠很自然地融入情境對話中。例如，在教材第一章節(jié)中學生需要掌握如何“Introduce yourself”，教師可以設計一個交流情境，讓學生之間互相介紹自己，這樣不僅提高了學生的參與性，還能促進學生之間的相互了解與交流。另外，在教學過程中教師要善于抓住話題，引導學生積極準備。例如，教師設計情境之后，需要哪些道具可以讓學生自發(fā)去準備，這樣可以提高學生自主參與學習的積極性。同時，教師在課堂活動中要善于轉換各種教學形式，引導學生大膽開口對話。在學生開展對話過程中，教師要轉變自身角色，根據(jù)學生對話的不同階段轉變不同的角色，從而有效調動學生的學習熱情，幫助學生順利開展對話。

三、開展“對話式教學”需要注意的問題

（1）保持關系平等，相互信任。新型的教學模式注重轉變以往師生之間關系不平等的觀念，倡導在平等的關系下激發(fā)學生想要表達觀點的熱情，真正做到教學相長，共同進步。

（2）“對話式教學”與其他教學模式一起運行?！皩υ捠浇虒W”模式，并不能完全取代其他教學模式，為了適應各種不同的教學內容及目標就需要結合各種類型的教學模式。在課堂教學中不僅要靈活運用“對話式教學”，還要在其中穿插其他教學模式，從而實現(xiàn)課堂教學高效率的目標。

（3）選擇適合學生認知水平的對話題材。教師在設計對話題材以及情境模式的時候要充分考慮學生個人的學習水平及年齡特點，選擇的對話題材不能太簡單也不能超出學生的認知范圍，而是要讓學生感覺到稍微努力就能實現(xiàn)目標，達到既能加深對所學知識的理解，也能有效提高課堂效果的目的。

四、結束語

英語是一門實踐性學科，要求中職學生能夠通過學習掌握這門語言并靈活運用。因此，在英語課堂中不僅需要學生了解學科知識，更重要的是能夠說出來，這就體現(xiàn)了“對話式教學”模式在英語課堂中的應用價值?！皩υ捠浇虒W”將學生從枯燥的語法學習中解脫出來，能夠活躍課堂教學氛圍，讓學生變被動學習為主動學習，深受廣大學生的喜愛。教師在制定教學方案時要靈活運用這種教學模式，有效提升課堂教學效果。

參考文獻：

[1]楊明.以就業(yè)為導向的教學模式在中職英語教學中的應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（08）.

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