中職衛(wèi)校學(xué)生誠信教育的思考

劉夢如

【摘要】中職衛(wèi)校主要是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)一線技能型人才，與廣大人民群眾的健康利益緊密相連。因此，如何培養(yǎng)和提高中職衛(wèi)校學(xué)生的誠信意識(shí)和誠信習(xí)慣，已成為中職衛(wèi)校學(xué)生思想道德教育的重要組成部分。本文分析了中職衛(wèi)校開展誠信教育的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)生誠信意識(shí)薄弱的原因，提出了中職衛(wèi)校開展誠信教育的具體方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校；誠信教育；思考

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0095-01

誠信是中華民族的傳統(tǒng)道德，是當(dāng)代中職衛(wèi)校學(xué)生應(yīng)具備的道德品質(zhì)[1]。中職衛(wèi)校學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)和誠信習(xí)慣已成為中職衛(wèi)校德育工作的重要任務(wù)。學(xué)校是學(xué)生良好品德養(yǎng)成的主陣地，通過實(shí)施誠信教育，我們不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的美德，還能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，讓每個(gè)學(xué)生都能感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，并樹立為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。

一、中職衛(wèi)校開展誠信教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.中職德育的重要任務(wù)

中職德育的核心是職業(yè)道德教育，《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》明確指出，職業(yè)道德教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，因此，誠信教育在中職衛(wèi)校德育體系中占有重要地位。古人云：自不誠，則欺心而棄己，與人不誠，則喪德而增怨。目前的道德危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī)、環(huán)境危機(jī)等，從根本上講都是由誠信缺失引發(fā)的；教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的前提是誠信，誠信也是一切道德的根本和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生成長的重要支點(diǎn)

中職衛(wèi)校學(xué)生的年段正是15～18歲左右，屬于人的青年初期，心理學(xué)上叫“心理斷乳期”，是人的第二次斷乳期。這時(shí)期學(xué)生身體發(fā)育雖然逐步接近成人，但心智發(fā)展卻遠(yuǎn)未成熟如成人，對社會(huì)行為規(guī)范體系也不了解，是非觀念淡薄，是學(xué)生社會(huì)化的重要時(shí)期。只有強(qiáng)調(diào)誠信意識(shí)，才能使他們對自己的人生之路做出正確的選擇，并順利走向社會(huì)。

3.學(xué)校對社會(huì)的道德責(zé)任

培養(yǎng)中職衛(wèi)校學(xué)生對自己、家庭、社會(huì)、國家誠實(shí)守信的精神是學(xué)校必須肩負(fù)的道德責(zé)任。在我國，“應(yīng)試教育”具有根深蒂固的文化傳統(tǒng)根源，圍繞“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”進(jìn)行的中職衛(wèi)校德育工作，其地位也得不到相應(yīng)的保障，更淡不上對誠信教育的重視。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的期待與要求越來越高，而高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才是滿足人民期待與要求的重要保障。因此，中職衛(wèi)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，為國家和社會(huì)承擔(dān)起培養(yǎng)合格人才的責(zé)任和義務(wù)。

二、中職衛(wèi)校學(xué)生誠信意識(shí)薄弱的原因

1.不良家庭教育的影響

父母對子女的教化是最深刻的，一些家教箴言、格言及家訓(xùn)是影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調(diào)查與研究表明，青少年的身心在家庭這一環(huán)境中能否健康發(fā)展，與家長對家庭的責(zé)任感、態(tài)度、對子女的教育引導(dǎo)，及其自身性格和言行舉止有著密切的聯(lián)系。如果家長本身就是缺乏責(zé)任感，而且在舉止言行方面缺乏誠信，這樣就是必然影響到孩子。

2.社會(huì)負(fù)面因素的誘惑

當(dāng)前，社會(huì)誠信缺失問題較為突出，似乎社會(huì)對人的評價(jià)就是看個(gè)人能不能賺錢，能賺錢的就是英雄，不能賺錢的就是狗熊。人才市場有假文憑，文藝界有假唱，體育界有假球黑哨；有些地方領(lǐng)導(dǎo)為了在任政績，虛報(bào)產(chǎn)量產(chǎn)值、財(cái)政收入，統(tǒng)計(jì)做假屢有發(fā)生?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會(huì)復(fù)雜??！老實(shí)人要吃虧的！”愛子之心無可厚非，江湖險(xiǎn)惡亦是事實(shí)，生活中確有誠信者受屈，狡詐者獲利的事情，于是“要誠信，更要金錢”成了不少學(xué)生的人生哲學(xué)。

3.教育和引導(dǎo)的缺位

盡管中職學(xué)校建立了學(xué)生品德操行實(shí)施辦法，也對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的品德操行評定，然而由于缺乏完善的操作性強(qiáng)的考核監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制，對學(xué)生弄虛作假條例不夠明確，監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制也不到位，因此無法有效地促使失信者逐漸學(xué)會(huì)守信，鼓勵(lì)誠信優(yōu)秀者進(jìn)一步守信，最終沒有真正達(dá)到教育的實(shí)際效果。

三、中職衛(wèi)校開展誠信教育的方法和途徑

1.突顯學(xué)生的主體地位

誠實(shí)守信作為一種基本的道德修養(yǎng)，是建立在理性和科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上的。一個(gè)人只有深刻地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到個(gè)人的生存和發(fā)展有賴于誠實(shí)守信，以及社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的誠實(shí)守信，才會(huì)增強(qiáng)誠信意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺做到講誠信，不做有失誠信的事。因此，要通過誠信教育，使中職衛(wèi)校學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成誠信行為是其順利走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件，是人才成長的重要的內(nèi)在因素。

2.發(fā)揮教師的垂范作用

在學(xué)校，老師就是學(xué)生模仿的對象，教師要以誠待人，真誠地面對學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見；引導(dǎo)學(xué)生不講大話、套話，要講真話、心里話，做一個(gè)誠實(shí)的人。要保持良好的師德，在學(xué)生面前講的話、承諾的事一定要做到，時(shí)時(shí)處處表里如一。

3.營造誠信的校園氛圍

環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，學(xué)生身處良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)。因此，加強(qiáng)校園道德氛圍建設(shè)，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會(huì)使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質(zhì)得到升華，良好的道德氛圍是對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的前提。學(xué)校可利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、參觀、走訪、征文、廣告等形式，給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、角色扮演、行為訓(xùn)練，使學(xué)生通過活動(dòng)在心里形成一種積極、健康的暗示，達(dá)到教育的潛移默化效應(yīng)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對真假、善惡、美丑的正確認(rèn)識(shí)和行事。

4.使用家庭社會(huì)的化育功能

良好的家庭氛圍，深厚的家教涵養(yǎng)，常常養(yǎng)成一個(gè)人終身的個(gè)性風(fēng)格。因此，在孩子成長的過程中，家庭教育的獨(dú)特作用是無法割舍、不可替代的。事實(shí)表明，家長開明，管理嚴(yán)格，孩子行為的規(guī)范程度就越高；家長溺愛袒護(hù)，孩子的行為往往存在偏失，而且越走越遠(yuǎn)。營造良好的家庭誠信氛圍，是孩子養(yǎng)成誠信品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康成長的基礎(chǔ)，值得我們引起足夠的重視。

5.建立科學(xué)有效的評價(jià)體系

學(xué)生的誠信教育，核心在評價(jià)體系的建設(shè)，科學(xué)有效地評價(jià)體系是促進(jìn)誠信實(shí)現(xiàn)的重要保證。正確及時(shí)的評價(jià)，對學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成有極大地推動(dòng)力，它激勵(lì)學(xué)生積極參與誠信教育活動(dòng)，自覺地接受教育。誠信評價(jià)體系的建立，應(yīng)學(xué)生評優(yōu)報(bào)獎(jiǎng)、推薦升學(xué)和支持就業(yè)等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，體現(xiàn)對誠實(shí)守信行為的激勵(lì)、對失信行為的懲罰，形成誠信光榮、失信可恥的輿論環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]劉修洪.新時(shí)期高職學(xué)生誠信教育探析[J].教育與職業(yè)，2009，17：92～94.endprint