校企聯(lián)動提高建設(shè)行業(yè)人才發(fā)展后勁

孫官耀+王波

摘要：在內(nèi)力、推力、拉力、壓力作用下，建立具有聯(lián)動特征的校企合作機制是當前校企合作的迫切需求和必然趨勢。論文在分析建設(shè)行業(yè)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及建筑類高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)校企聯(lián)動，培養(yǎng)有發(fā)展后勁人才的具體措施。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)動；建設(shè)行業(yè)；人才發(fā)展

基金項目：中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學(xué)科研課題《建設(shè)行業(yè)人才發(fā)展情況調(diào)研報告——以山東建筑大學(xué)為例》（編號：2015030）

地方本科高校人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的互動一直是我國高等教育教學(xué)領(lǐng)域一個亟待解決的問題。加大應(yīng)用型特色高校建設(shè)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合已經(jīng)成為當前高校的發(fā)展趨勢。高校只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐的結(jié)合，才能克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，了解企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并進行有針對性的專業(yè)設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立起以能力為本位的人才培養(yǎng)體系。

一、建設(shè)行業(yè)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀

建設(shè)行業(yè)的企業(yè)眾多，在我國眾多的建設(shè)行業(yè)企業(yè)中，僅上市公司就達三四十家，小型企業(yè)更是數(shù)不勝數(shù)。僅就這一點來說，行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)競爭就極其激烈。僅就企業(yè)及項目管理層人員的不完全統(tǒng)計，學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，本科學(xué)歷占7.2%，?？茖W(xué)歷占30.4%，中專及以下學(xué)歷者占62.4%，生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人員，大部分僅具備中職或中職以下的學(xué)歷，而大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，建設(shè)行業(yè)人員很多沒有受過培訓(xùn)，也無職業(yè)資格。

隨著時代的進步，我國建筑和基本建設(shè)管理體制，建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，以工程項目管理為核心的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理體制已基本形成。近幾年來，隨著建設(shè)行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)需要補充大量的高層次的專業(yè)管理人才，以盡快提高本企業(yè)的技術(shù)和管理水平，提高企業(yè)資質(zhì)水平，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。

二、建筑類高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

建筑類高校在人才培養(yǎng)過程中主要存在以下問題：培養(yǎng)目標定位不夠準確，特色不夠明顯，模式相對單一，人才培養(yǎng)與建設(shè)行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的應(yīng)用型人才需求不匹配。應(yīng)用型人才培養(yǎng)和課程體系缺乏頂層設(shè)計，實踐內(nèi)容沒有系統(tǒng)化、過程化地融入整個課程體系中。此外，教學(xué)內(nèi)容與社會需求有脫節(jié)的問題，內(nèi)容相對老化。應(yīng)用型人才培養(yǎng)與建設(shè)行業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，未能形成一種系統(tǒng)長效的聯(lián)動合作機制。學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不夠，缺少與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的校企聯(lián)動機制與實踐教育平臺。

三、提高建設(shè)行業(yè)人才發(fā)展后勁的具體舉措

如何培養(yǎng)一批建設(shè)行業(yè)需求的人才，并提高他們的發(fā)展后勁，已經(jīng)成為校企雙方共同努力的目標，應(yīng)重點從以下幾個方面著手。

一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索校企合作的新途徑。校企聯(lián)動是應(yīng)用型高校實現(xiàn)辦學(xué)目標的必經(jīng)之路，企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需要是高等學(xué)校辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。應(yīng)用型高校的專業(yè)建設(shè)必須按照“滿足企業(yè)用人要求，符合崗位素質(zhì)標準”的原則，積極推進各項教學(xué)改革，在學(xué)校招生計劃、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、就業(yè)市場等多方面與企業(yè)實現(xiàn)接軌，要主動分析企業(yè)崗位變化和需求，提出本專業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度融合，促進學(xué)生專業(yè)與企業(yè)崗位的無縫對接。

二是重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐動手能力。當前高校學(xué)生就業(yè)競爭力的本質(zhì)是實踐能力的競爭，提高專業(yè)實踐能力成為大學(xué)生培養(yǎng)過程中最重要的一環(huán)，實踐能力差的學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會的需要。高校應(yīng)該與企業(yè)合作，開展實習(xí)生培養(yǎng)計劃等活動，通過學(xué)生到企業(yè)的頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的實踐動手能力，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，反饋學(xué)校教育教學(xué)。同時，在學(xué)生實習(xí)過程中，企業(yè)能及時發(fā)現(xiàn)適合崗位需求的人才，為企業(yè)招聘和后期人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過調(diào)研畢業(yè)生的工作狀況得知，多數(shù)畢業(yè)生都反映自身的專業(yè)實踐能力沒有達到理想狀態(tài)，實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠是畢業(yè)生及企業(yè)反映最多的一個問題。為此，高校應(yīng)該在課程設(shè)置中充分考慮實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，在完成專業(yè)課程的前提下，多開展一些實習(xí)實踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

三是開展“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)人才供需零距離對接。隨著建設(shè)行業(yè)的快速發(fā)展，及時儲備一批適合企業(yè)需求，與崗位匹配度高的人才已經(jīng)成為建設(shè)行業(yè)企業(yè)的迫切需求，實現(xiàn)這一需求單純地依靠校園招聘已經(jīng)不能滿足，而校企合作，成立企業(yè)冠名班，開展“訂單式”人才培養(yǎng)成為必然趨勢。通過“訂單式”人才培養(yǎng)，可以有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神，提高企業(yè)參與辦學(xué)的責任意識和提供優(yōu)質(zhì)資源的主動性，促進人才供需雙方零距離對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求同步。同時，在培養(yǎng)過程中，可以形成以社會人才市場和學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企聯(lián)合辦學(xué)體制和機制，努力成為各類技能型人才培養(yǎng)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的有效載體。

參考文獻：

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[2]謝宇.多方聯(lián)動深化校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].亞太教育，2016（01）：238.

作者簡介：

孫官耀（1965.8- ），男，漢族，研究生，副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)；

王波（1982.8- ），男，漢族，工學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)。endprint