流動(dòng)兒童信息技術(shù)課堂差異教學(xué)的研究

劉小英

【摘要】在學(xué)習(xí)的過程中不同的學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出不同的個(gè)性和能力，本文針對(duì)“流動(dòng)兒童”這一特殊群體探討了如何在信息技術(shù)課上開展差異化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】流動(dòng)兒童；信息技術(shù)課堂；差異教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0045-01

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的人離開原先的生活城市，來到新的城市謀求生活，這一行為雖然為城市化建設(shè)提供了活力，但是與此同時(shí)也引發(fā)了一個(gè)新的社會(huì)問題——“流動(dòng)兒童”的教育問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，但是針對(duì)不同的學(xué)生有不同的興趣和特點(diǎn)，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該遵從差異化的教學(xué)原則。本文對(duì)“流動(dòng)兒童”這一特殊群體如何在信息技術(shù)課堂開展差異化教學(xué)進(jìn)行了研究。

一、流動(dòng)兒童及其產(chǎn)生差異的原因

所謂“流動(dòng)兒童”是指年齡在7到15周歲，隨監(jiān)護(hù)人到流入地暫居半年以上具有學(xué)習(xí)能力的兒童。這些兒童在流入地生活、學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成了其自身的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有差異化的特點(diǎn)。造成學(xué)生差異化特點(diǎn)的原因主要包括：首先，流動(dòng)兒童存在自信心不足、孤獨(dú)焦慮等問題。而流動(dòng)兒童中這些心理問題的存在不利于其融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，不利于其正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，容易使其在學(xué)習(xí)中落后于其他同學(xué)。第二，家庭駕馭、學(xué)習(xí)環(huán)境比較差。大多是流動(dòng)家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較差，流動(dòng)家庭只能居住在租金低廉的城市邊遠(yuǎn)地區(qū)，但是這些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施比較差，人員比較混雜，打架斗毆事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)流動(dòng)兒童的成長造成不良影響，不利于學(xué)生的健康成長。最后，流動(dòng)兒童融入城市比較難，由于城鄉(xiāng)文化差異的影響，在城市中鄉(xiāng)土文化遭到抵制，這也就使得流動(dòng)兒童無法融入到城市兒童群體中去，嚴(yán)重的還會(huì)使流動(dòng)兒童形成自我認(rèn)知差異，產(chǎn)生自卑等心理，不利于實(shí)現(xiàn)兒童的進(jìn)一步發(fā)展。

二、流動(dòng)兒童信息技術(shù)課堂差異教學(xué)措施

（一）學(xué)生差異

為了能夠提高信息技術(shù)教育的課堂有效性，在教學(xué)的過程中應(yīng)該堅(jiān)持差異化教學(xué)方式，在這一過程中教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，這也就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的相同點(diǎn)、差異點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況能夠了然于心，并且能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，使組內(nèi)包含各個(gè)類型的層次的學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠與其他同學(xué)進(jìn)行互幫互助，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，從而能夠提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)具有差異性

教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)于教學(xué)工作的開展具有重要的作用，因此為了能夠有效應(yīng)對(duì)流動(dòng)學(xué)生存在的差異性的情況，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)階段和能力提高階段。針對(duì)學(xué)習(xí)情況比較好的學(xué)生，可以對(duì)其提出更高的要求，使其在學(xué)習(xí)的過程中處理能夠完成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以獨(dú)立完成更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使其得到滿足感。而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，不能操之過急，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆诺蛯W(xué)習(xí)要求，使其能夠掌握基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)其能夠課下多訓(xùn)練，從而能夠逐漸縮短與其他人的差距，不斷提高學(xué)習(xí)水平。

（三）教學(xué)任務(wù)有層次

在課堂教學(xué)的過程中堅(jiān)持差異化教學(xué)主要從兩方面入手：課堂教學(xué)、課堂練習(xí)。在課堂教學(xué)的過程中堅(jiān)持差異化教學(xué)的方式，應(yīng)該對(duì)引導(dǎo)不同的學(xué)生完成不同層次的教學(xué)任務(wù)，從而使其能夠達(dá)到教學(xué)要求。而信息技術(shù)教育是離不開學(xué)生獨(dú)立自主的練習(xí)的，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)合理布置練習(xí)任務(wù)，使每一個(gè)類型的學(xué)生都能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況完成聯(lián)系任務(wù)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使其能夠以更大的熱情投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來，不斷提高自身的信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。

（四）練習(xí)差異化

信息技術(shù)教學(xué)離不開練習(xí)，學(xué)生需要通過練習(xí)才能夠?qū)嶋H應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，不斷提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。但是流動(dòng)兒童中對(duì)于信息技術(shù)的掌握程度也有所差異，有的學(xué)生家庭條件比較富裕，學(xué)生能夠接觸到電腦，因此對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的接受程度更高，能夠很快上手，而有的學(xué)生由于家庭條件影響，只能在信息技術(shù)課程中接觸到電腦，對(duì)電腦充滿陌生感，因此在練習(xí)的過程中往往達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。針對(duì)流動(dòng)兒童中存在的這些差異，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)置差異性的練習(xí)任務(wù)，使基礎(chǔ)較好的學(xué)生基礎(chǔ)到更多的拓展性知識(shí)，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求其專注于基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，使其能夠掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間自動(dòng)建立“師徒結(jié)對(duì)”來學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在基礎(chǔ)較好的學(xué)生的幫助下更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的電腦水平，從而達(dá)到比老師教學(xué)更好的效果。

（五）差異化評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課程是一門動(dòng)手性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有不斷練習(xí)，才能夠扎實(shí)的掌握教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)后教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中教師應(yīng)該堅(jiān)持差異化的評(píng)價(jià)方式。首先教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的操作能力、信息收集能力等能力的考察，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了基本的技能，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于學(xué)生沒有掌握的技巧應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使其能夠及時(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目v向評(píng)價(jià)，也就是關(guān)注到學(xué)生的進(jìn)步程度，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

為了能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該注重“流動(dòng)兒童”教育問題的解決，不僅使“流動(dòng)兒童”有學(xué)可上，還能夠接受高水平的教育。差異化教學(xué)作為一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生之間差異化的特點(diǎn)而開展的教學(xué)活動(dòng)，能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中采用差異化的教學(xué)方式有助于“流動(dòng)兒童”更好的接受教學(xué)內(nèi)容，不斷提高對(duì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)“流動(dòng)兒童”更好的發(fā)展。

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