高職院校實踐教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策研究

劉娜

【摘要】本文以高職院校實踐教學(xué)為調(diào)查對象，利用調(diào)查問卷的形式，對實踐教學(xué)理念、條件、內(nèi)容、方法、效果等方面進行調(diào)查分析，并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；實踐教學(xué)；對策研究

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0008-01

一、調(diào)查方法及對象

確定調(diào)查對象并設(shè)計調(diào)查問卷。選擇了學(xué)院9個系42個專業(yè)作為調(diào)查對象，專業(yè)涵蓋了工科、文科、理科、經(jīng)濟、管理等專業(yè)，基本覆蓋了高職院校每個專業(yè)大類。分別設(shè)計了面向教師和學(xué)生的兩類問卷。其中面向教師發(fā)放問卷50份，收回有效問卷49份，有效率為98%，面向?qū)W生問卷120份，收回有效問卷101份，有效率為84.2%。被調(diào)查的49名教師中，性別結(jié)構(gòu)：男性22名，占44.9%，女性27名，占55.1%。年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上4人，占8.2%，40-49歲10人，占20.4%，30-40歲27人，占55.1%，30歲以下8人，占16.3%。學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)符合高職院校實際結(jié)構(gòu)狀況，具有代表性。被調(diào)查的101名學(xué)生中，性別結(jié)構(gòu)：男生占64.8%，女生占35.2%，年級分布：一年級占43.6%，二年級占54.5%，三年級占2%（三年級大部分都去實習單位頂崗實習了），基本反映了高職院校學(xué)生的現(xiàn)實狀況，具有代表性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）實踐教學(xué)理念

調(diào)查證明，高職院校學(xué)生與教師對于實踐教學(xué)的認識觀念是統(tǒng)一的，均認為實踐教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

從對學(xué)生的調(diào)查看出，大部分學(xué)生認為高職院?！敖虒W(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向”、“應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力為主”、“實踐教學(xué)對于未來就業(yè)的關(guān)系密切，非常重要”。

從對教師的調(diào)查看出，絕大部分教師認為“理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)”、“高職院校教學(xué)應(yīng)以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向”。

（二）實踐教學(xué)條件 實踐教學(xué)條件作為實踐教學(xué)最基本的物質(zhì)保障在高職教育中起著舉足輕重的作用。根據(jù)調(diào)查，高職院校實踐教學(xué)條件逐年好轉(zhuǎn)，但與培養(yǎng)目標和師生的期望還有一定差距。

（三）實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)內(nèi)容是實踐教學(xué)的載體，其是否合適及先進程度如何，決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。根據(jù)調(diào)查，高職院校師生對實踐教學(xué)內(nèi)容反映相對良好。 97%的學(xué)生認為自己所在專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容“能反映學(xué)科前沿”或“部分能反映學(xué)科前沿”。被問到現(xiàn)在所學(xué)教材、內(nèi)容與本專業(yè)的崗位需求的結(jié)合狀況如何時，79.2%的學(xué)生認為“很好”或“較好”。

對于實踐教學(xué)課程開設(shè)情況，整體與人才培養(yǎng)方案契合，但仍然有8.2%的教師認為“與人才培養(yǎng)方案的規(guī)定有較大的差距”。

（四）實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)方法是關(guān)系實踐教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，調(diào)查表明，師生對于實踐教學(xué)方法都有很高的期望，但現(xiàn)實情況差強人意。

對于學(xué)校培養(yǎng)人才的方式，學(xué)生相對滿意，但仍然有30.7%的學(xué)生認為學(xué)?！爸饕钦n堂理論授課”，學(xué)生比較喜歡的教學(xué)形式是“邊講授邊練習”（87.1%），喜歡的實踐教學(xué)授課方式是“教師講授基本操作和原理，提出問題，經(jīng)師生討論后完成”（47.59%）。

（五）學(xué)習方式

學(xué)生的學(xué)習方式對于學(xué)習效果有重大影響，不同的學(xué)習理念和學(xué)習方式也可能產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。關(guān)于教師在教學(xué)中起什么作用，78.2%學(xué)生認為應(yīng)當是“引導(dǎo)和指導(dǎo)作用”，但現(xiàn)實情況則相反，52.5%的學(xué)生認為目前高職院校學(xué)生的學(xué)習是“被動學(xué)習”，雖然學(xué)生是有機會獨立尋求解決問題的方法的。

（六）實踐教學(xué)效果

實踐教學(xué)效果是衡量實踐教學(xué)質(zhì)量的根本，是影響學(xué)生順利走向社會，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)，97%的學(xué)生認為實踐教學(xué)對于未來就業(yè)“關(guān)系密切和較密切”。

關(guān)于影響高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量的因素，有18.09%的被調(diào)查教師認為“企業(yè)參與度不高”是首當其沖的問題，教學(xué)過程與生產(chǎn)一線不能很好的結(jié)合已成為實踐教學(xué)質(zhì)量提高的最大制約因素，說明高職院校實踐教學(xué)需要更深層次的校企合作。排在第二、三、四的分別是“缺乏高水平的實踐教學(xué)師資”（17.55%）、“實踐教學(xué)方法不合理”（13.83%）、“職能部門管理不到位”（11.17%）等，這幾種因素比例接近，說明影響高職學(xué)院實踐教學(xué)因素眾多，既有師資水平問題，又有教學(xué)方法及管理問題，是一個多因一果問題，因此就需要從多個方面入手，綜合協(xié)調(diào)，方能解決。

三、調(diào)查結(jié)論及建議

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的實踐教學(xué)已經(jīng)取得很大進步，但仍然存在很多有待于提高的問題。

（一）理念

全面的實踐教學(xué)理念應(yīng)放在整個培養(yǎng)未來職業(yè)人的角度來衡量。實踐教學(xué)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。在實踐教學(xué)中，實踐的目的除技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生對職業(yè)的社會維度的學(xué)習和構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生與就業(yè)相關(guān)的其他方面的素養(yǎng)。

（二）內(nèi)容與方法

實踐教學(xué)內(nèi)容與方法上，師生都有較高期望，希望能用最先進的教學(xué)內(nèi)容和方法來完成實踐教學(xué)。

首先，開展實踐教學(xué)課程改革。按照職業(yè)需求來開發(fā)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高職業(yè)技能，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力。根據(jù)課程內(nèi)容，在進行教學(xué)時要注重學(xué)生在校學(xué)習與實際工作的一致性，要有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。其次，加強師資培養(yǎng)培訓(xùn)，積極培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要條件。只有了解了企業(yè)工作過程和工作情境，熟悉了工作任務(wù)和工作職責，并具有一定企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，才能更好地、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生獨立解決工作問題，完成工作任務(wù)，從而最終形成學(xué)生良好的職業(yè)遷移能力。

（三）評價體系

引入多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。在參考相關(guān)職業(yè)資格標準和專業(yè)面向崗位任職要求的基礎(chǔ)上，校內(nèi)實訓(xùn)課程考核要以崗位工作過程為參照，以完成典型工作任務(wù)的職業(yè)能力鑒定為主線，貫徹以行動為導(dǎo)向的教學(xué)目標。校外實習要加大實習成績中企業(yè)指導(dǎo)教師評價的比重，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系更具開放性和指導(dǎo)作用，充分做到學(xué)生的就業(yè)競爭力和學(xué)校的品牌競爭力雙提高。只有建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，并在實踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善，才能滿足社會對專業(yè)人才能力素質(zhì)的要求，才能體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育強大的生命力，學(xué)生各方面的能力才能全方位得到訓(xùn)練和提高，這也充分體現(xiàn)了高職院校“以實用為主，以必需夠用為度”的教育特征。我們將繼續(xù)改革創(chuàng)新，探索實踐，切實保障實踐教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻

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