初中思想品德教學(xué)中的情感教育略談

吳文杰

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；情感教育；教師素養(yǎng)；師

生關(guān)系；教學(xué)情境

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0117—01

何為“情感教育”，從最根本的含義上說，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。初中生年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好動(dòng)，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式，在思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮情感教育的作用。

一、教師要以自身優(yōu)秀的素養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著很大的影響，特別是對(duì)那些心理還未成熟的初中生來講十分明顯，教師有意識(shí)還是無意識(shí)的動(dòng)作、言語(yǔ)、態(tài)度和方式甚至可以影響到學(xué)生的價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師要抓住初中生的心理特點(diǎn)，以自身兢兢業(yè)業(yè)、為人師表的光輝形象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念以及默默奉獻(xiàn)的工作態(tài)度來影響學(xué)生，提高他們的修養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

二、構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，以情誘學(xué)

“尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生是當(dāng)前教育的核心”。只有構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，才能在政治教學(xué)中運(yùn)用情感教育，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基曾說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈?！币虼?，要構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，教師就必須要走進(jìn)學(xué)生，深入學(xué)生，與學(xué)生一起同歡樂共難過，做他們的知心朋友，使學(xué)生感受到教師博大的愛，才能使得教師的講課內(nèi)容更具有強(qiáng)大的說服力。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要充分信任和理解學(xué)生，不僅要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要關(guān)心和呵護(hù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，把鼓勵(lì)和贊揚(yáng)及時(shí)地送給學(xué)生，讓他們更加自信。建立和諧的師生情感，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也能更好地開展教學(xué)工作。

三、創(chuàng)設(shè)合理有效的情境，開展情感教育

情感的產(chǎn)生是要有觸發(fā)點(diǎn)的。在課堂教學(xué)過程中，教師要通過觀察找到能觸發(fā)學(xué)生情感的點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)“點(diǎn)”利用教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生感觀受到?jīng)_擊時(shí)使他們的情感產(chǎn)生共鳴。如，在教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》這一主題時(shí)，教師可以通過多媒體播放有關(guān)法制教育的案例，將少年犯等犯罪的故事直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，震撼學(xué)生的心靈，并時(shí)刻提醒他們，要做一個(gè)知法守法的人。教師要以學(xué)生為重，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，充分有效地利用好這一方式，搞好政治教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們高尚的思想品德。

四、結(jié)合實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度

思想品德教學(xué)不僅是要教給學(xué)生課本上的理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，樹立正確的思想觀念，不受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，堅(jiān)定信念，保持積極向上的情感，做一個(gè)有良好道德修養(yǎng)的人 。教師要密切注意學(xué)生的生活現(xiàn)狀，對(duì)一些有不良行為的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)境中要給予積極正確的引導(dǎo)。如，在教學(xué)《身邊的誘惑》這一主題時(shí)，把沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一熱門話題引入到課堂中，采取反問的形式，提出問題讓學(xué)生回答。如“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冇泻斡绊憽?，要讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在課堂上進(jìn)行小組討論，讓同學(xué)們的情感產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。然后結(jié)合課本與實(shí)際情況，分析這一現(xiàn)象的弊端。最后得出結(jié)論：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費(fèi)我們的精力和時(shí)間，還會(huì)使我們變得消極，失去對(duì)各種事物的興趣，不利于身心健康的發(fā)展。

五、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)情感

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都要求學(xué)生經(jīng)過自身的感受來完成，并在活動(dòng)中體驗(yàn)情感，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心在健康情感的引導(dǎo)下穩(wěn)定發(fā)展。如，在講解《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，教師先要求學(xué)生完成整理自己知道的傳統(tǒng)文化資料，課堂上要求每個(gè)小組展示所整理的資料，并指出這種傳統(tǒng)文化的特色。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富且形式多樣， 學(xué)生通過親歷收集、展示、講解傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)，深刻體會(huì)到了博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)文化的崇拜之情，從而強(qiáng)化了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

編輯：孟 剛endprint