快樂識字快樂成長

陳翠蘭

【關(guān)鍵詞】 趣味識字法；故事；動作；兒歌；比較

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0097—01

趣味識字法是最受小學(xué)生歡迎的識字方法。本文主要介紹了講故事、動作演示、兒歌記憶、游戲識字、猜謎語等識字的基本方法，旨在讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂識字，快樂成長。

一、激發(fā)學(xué)生識字的興趣

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)低年級的學(xué)生天真活潑，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)漢字，既要注重挖掘漢字本身的趣味，又要讓他們感覺漢字學(xué)習(xí)起來非常有趣，非?？鞓贰Ｈ绾巫尅白R字”充滿情趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受這項學(xué)習(xí)任務(wù)呢？教師不妨把從前封閉式的識字教學(xué)引向開放式多元化的識字教學(xué)中去。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇信d趣才有動力，有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。能否激發(fā)學(xué)生的興趣是識字教學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志。而“趣味識字法”是最受小學(xué)生歡迎的一種識字教學(xué)方法，它能夠充分利用漢字獨(dú)有的特點(diǎn)，從漢字本身挖掘出趣味性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有效地鞏固識字效果，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中識字、成長。

二、趣味識字的幾種方法

1. 故事識字法。低年級學(xué)生對聽故事有濃厚的興趣，為了能讓識字教學(xué)變得生動、有趣，教師可利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，把講故事與識記生字聯(lián)系起來。即通過講一個故事，識一個或幾個漢字。如講《楊修修門》的故事，說的是曹操在門上寫了個“活”字，楊修領(lǐng)會到曹操是嫌門有點(diǎn)大（闊）了，于是就叫人把門拆了重修。通過講這個故事，學(xué)生就可以在輕松愉悅中識記漢字“闊”。

2. 動作演示法。有些漢字，用動作演示一下，就可以加深學(xué)生的印象，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。如教《春天的手》一課時，課文中帶有“提手旁”的字較多，如“撫摸、拉、拍、掠、拂、打”等，可先讓學(xué)生觀察這些字的共同點(diǎn)是都帶有“提手旁”，字義大都與手有關(guān)。因此，可讓學(xué)生用手勢演示一下這些字所表示的意思，這樣學(xué)生就可以輕松地達(dá)到聽字音、見字形、想字義的效果。

3. 兒歌識字法。因為兒歌朗朗上口、生動有趣，兒童對歌訣有一種天生的親切感，利用歌訣可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些難識難寫的漢字。如，《春風(fēng)吹》一課共有“綠、樹、紅、蛙、輕、細(xì)、家、快、燕、醒”10個生字，筆者編了一首生字歌，用上了這些字：綠樹紅花/燕子青蛙/輕風(fēng)細(xì)雨/快快醒來/不須回家。這樣，學(xué)生一邊拍手，一邊誦讀，效果十分好。

4.游戲識字法。在識字中，教師常用一些豐富多彩的游戲，可激發(fā)學(xué)生識字的興趣。如，出示一個生字后，盡可能多地讓學(xué)生給字“找朋友”（即組詞），比比誰找得多。另外，“偏旁找朋友”“加兩筆、變新字”等游戲也都很有趣，學(xué)生都很喜歡。

5.謎語識字法。漢字是音、形、義的結(jié)合體，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可把生字編成謎語，幫助學(xué)生在猜謎語的過程中識字。如“午”字，可編成這樣的字謎：“遠(yuǎn)看像頭牛，近瞧沒有頭，要問是啥字，看看日當(dāng)頭?！睂嵺`證明，學(xué)生都樂意主動觀察生字、細(xì)心揣摩字的結(jié)構(gòu)，并積極創(chuàng)編謎語。

6.形象記憶法。用圖畫識字，可使學(xué)生對要識的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的印象。如教學(xué)“日、月、水、火”等字，可結(jié)合字畫對照，強(qiáng)化識記效果。再如教學(xué)“裹”字，可當(dāng)場展示用一件衣服包住一個果子的過程，然后對學(xué)生說：“‘裹這個字形就藏在你們眼前的畫面里，請猜猜看，寫一寫。學(xué)生很容易寫出了“裹”字。

7.比較識字法。實踐證明，把兩個形近字放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析異同，可以防止學(xué)生混淆形近字，加深印象。在比較形近字“撥”和“拔”時，筆者抓住這兩個字右邊的不同之處，先請學(xué)生跟著教師一起把頭發(fā)撥到耳后，邊做動作邊說：“我們把頭發(fā)撥到耳后去，‘撥里有個‘頭發(fā)的發(fā)?！苯酉聛碛终垘讉€小朋友上講臺拔河。有了情景依托，學(xué)生都能正確地記憶“撥”和“拔”。

8.部件識字法。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，我們可通過“加一加，減一減，換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學(xué)生識字本領(lǐng)。如“‘大字加橫變成‘天，天天上學(xué)真喜歡”，“‘十字加橫變成‘干，干干凈凈好娃娃?！?/p>

一個字，一幅畫，一首詩。小小漢字，奧妙無窮。讓我們在識字教學(xué)中結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和活動規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生積極地、快樂地參與識字教學(xué)，從而獲得成功的喜悅，達(dá)到“快樂識字，快樂成長”的目的。

編輯：張慧敏endprint