教育游戲融入小學英語教學的模式構建

陳玉林

【摘要】在現代的家庭環(huán)境和社會環(huán)境中，小學生更加優(yōu)越，也都有自己的個性，對事物的追求符合他們自身興趣的東西。在這樣的環(huán)境和條件下，必須對小學英語教學模式進行相應的調整，而教育游戲則是近年來興起的新興教學模式。

【關鍵詞】教育游戲；小學英語；模式構建

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0130-01

所謂的“教育游戲”是一種嚴肅的游戲，專門針對特定的教育目的和游戲的發(fā)展，并且都有教育和娛樂的特點。以教育游戲和英語教學相結合對學生進行教育，使學生在輕松的氛圍中獲得最佳的學習效果。

一、教育游戲在小學英語教學中的作用

近年來，在小學英語教學中，教育游戲逐漸得到認可，教師開始使用教育游戲，其根本原因是小學英語教學中的教育游戲具有重要的作用。它的作用主要體現在以下方面：通過教育游戲可以有效地創(chuàng)建課堂情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過教育游戲可以使學生對學習英語充滿信心；通過教育游戲可以有效地提高英語課堂教學過程，通過游戲教育有利于實現小學英語教學的社會社會觀和情感態(tài)度教育。由此可以看出，小學英語教學中教育游戲的實施勢在必行。

1.能夠將學生的學習興趣激發(fā)出來

在小學教育的過程中，必須充分重視教學方法。在小學英語課堂教學實踐過程中運用教學方法，可以使課堂氣氛活躍，吸引學生的注意，也能激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，小學生對英語學習有了濃厚的興趣，就會積極參與英語學習活動，最終激發(fā)學生并充分調動學習的積極性，同時也使學生更好地掌握和理解英語知識。

2.促進小學英語教學質量的提升

喜歡玩是每個孩子的天性，所以老師必須充分地抓住運用學生的這個特性。這樣在小學英語課堂教學中，就可以有效地提高學生的學習欲望，使學生自主學習的能力可以得到間接的提高。在教育游戲中，學習者可以在一個現實的、豐富的學習環(huán)境中進行學習。在小學英語教學中開展教育游戲，不但能鼓勵同伴減競爭和協(xié)作能力，而且這樣還可以加強反射和學習者之間的交流。此外，教育游戲也可以制造輕松愉快的學習氛圍，這樣可以有效地提高學生興趣。簡而言之，在小學生的教育中，利用游戲可以使小學英語課堂教學質量和教學效率得到有效的提高。

3.教育游戲的特征符合小學教學的要求

教育游戲本身具有公平、溝通、競爭、互動、規(guī)律和娛樂的基本特性。這些特點與小學英語主體參與、互動、情境和生活的教學特點相一致，并將其轉化為交流、合作、參與、實踐和經驗的傳統(tǒng)模式，主要基于新小學英語教學模式的要求。此外，任務型教學模式在新課程也可以以其先進的任務的形式有效的表達，因此，在小學英語教學中運用教學游戲可以使課堂教學更生動，在英語教學中具有非常大的可行性。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用分析

經過多年的小學英語教學經驗的積累，并結合有關的教育游戲等資料，總結了以下教育游戲在小學英語教學中的運用：聽力教學中的運用、單詞教學中的運用、語音教學中的運用、語法教學中的運用。

1.在詞匯教學中的運用

例如，在對單詞的各種顏色的研究中，老師可以給學生們展示幾種不同顏色的筆，讓學生們分辨他們的顏色。比如，老師會將黑色的筆放在最后告訴學生，他的顏色是黑色的，“It is black”。在后面，老師可以拿出一個黑色的物體，問學生“What color is it”。學生回答：“black”。這樣可以激發(fā)學生對學習的興趣。因此，對學生的記憶也將會更加深刻。

2.在聽力教學中的運用

例如，在小學英語聽力教學中，我們可以采用一款flash游戲：土豆地鼠。該游戲是在學生聽到自己認為正確的單詞砸地鼠，只有選準了答案，土豆才不會被地鼠吃掉。該游戲還是一種計分游戲，在規(guī)定的時間內，看誰的分數高。這種畫面游戲，有助于學生集中精力，讓學生在游戲中輕輕松松地學習，能夠非常好地提高課堂教學效率。

3.在語法教學中的運用

在語法教學中，我們可以運用多種有效的教學方法來學習。例如，在詞匯練習中可以使用“雪人戰(zhàn)斗”游戲；在句子練習中，您可以使用宇宙空間的游戲；在語法練習中，您可以使用“兔子教師家訪”游戲。根據不同的課堂內容，對上述游戲的實施，可以有效地提高學生對語法的掌握。

4.在語音教學中的運用

在小學英語課堂教學過程中，語音教學是最需要學習情景的運用的。利用教育游戲“探索性”的應用模式，可以幫助學生鞏固舊的知識學習新的知識。同時，它也可以創(chuàng)造一個教學情境，提高學生學習自主性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在學習人教版三年級英語下冊Unit7：Open the door，please時，教師先讓學生了解到Open the door，Close the window，Stand up以及Sit down的意思，之后讓全班同學一起來共同做游戲，教師用英語說出短句，學生照著做，如教師說“Stand Up，please.”全班同學便同時起立，教師滿意的說道”Very good ！”之后，教師接著說“Sit down.”“大多數學生應迅速都非?？?，只有少數學生反應緩慢，因為學生反應遲緩，老師們會讓他們聽一組詞組作為“懲罰”。通過這個教育游戲，學生可以加深對英語單詞的記憶，從而有效地提高小學英語課堂教學的效率。

簡而言之，未來小學英語教學的教育游戲有很大的發(fā)展前景，想要發(fā)揮更大的作用，就必須向相關專家和學者請教。一線教師和游戲設計者共同努力，提高小學英語教學的水平和效率。

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