怎樣提高培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王錫芳

【摘 要】智障孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度大，怎樣讓數(shù)學(xué)貼近他們的生活，提高培智數(shù)學(xué)課堂的有效性，值得培智數(shù)學(xué)課老師深思。下面，我就自己在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高課堂教學(xué)有效性的幾點體會與大家一起分享。

【關(guān)鍵詞】智力障礙 游戲 多媒體 分層教學(xué) 德育教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.099

智障兒童因為各種原因，表現(xiàn)出記憶力低下，反應(yīng)遲鈍，注意力不集中。同正常孩子相比，無論是思維還是行為都有很大差異。他們沒有數(shù)的概念，計算能力和抽象思維能力低下，正常孩子眼中一個簡單的算式，在他們的學(xué)習(xí)過程中，無論是理解記憶還是書寫，都需要花費比正常孩子更多的精力，更多的時間才能勉強完成，有的甚至無法完成。但是這并不意味著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對智障孩子可有可無。只要老師認(rèn)真對待，不懈努力，同樣可以讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲取一定的數(shù)學(xué)知識。

一、立足生活，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合

智障孩子抽象思維能力差，很多數(shù)學(xué)問題他們不能像正常孩子那樣容易理解。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)問題生活化。從生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并把數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去。讓學(xué)生知道：數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識更加扎實，同時，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不陌生。如：認(rèn)識了幾何圖形后，讓學(xué)生在教室里，校園里找三角形，圓形等。讓他們懂得數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系如此密切。在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生把一個蘋果平均分成4份，其中的一份，二份，三份怎樣用分?jǐn)?shù)表示。邊操作邊寫分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生就會感受到數(shù)學(xué)就在生活的每一個角落，每一個細節(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再也不會感到枯燥乏味了。學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的知識以后，每天上課讓學(xué)生數(shù)一數(shù)來了多少學(xué)生，然后向值班老師匯報。學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖后，讓學(xué)生用表格統(tǒng)計出本班的男生和女生人數(shù)。通過學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)元素，同時運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

二、巧用游戲，讓數(shù)學(xué)課堂更加靈動

智障孩子對學(xué)習(xí)知識沒有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是難上加難，數(shù)字算式對他們沒有吸引力。在課堂上巧妙利用學(xué)生喜歡的游戲會收到意想不到的效果。

首先，游戲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智障孩子對于老師在課堂上的講述不感興趣，他們無法安靜的坐在位置上聽老師講述。他們喜歡動。老師要利用學(xué)生好動的特點，依據(jù)教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計游戲，讓他們在活動中找到知識。如：在認(rèn)識數(shù)字7時，老師準(zhǔn)備1到7的數(shù)字頭飾讓7個學(xué)生戴上，然后悄悄地把戴7的學(xué)生藏到講臺下。發(fā)動其余學(xué)生找7，邊找邊說：7，7，7，快出來，我們馬上找到你。在找的過程中他們要動腦筋，四處尋找。這樣鍛煉了智力，加深了對7的認(rèn)識。更進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在不知不覺的游戲過程中收獲了知識。

其次，游戲能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。智障孩子的語言表達力差，培養(yǎng)他們的語言表達力是各科任老師義不容辭的責(zé)任。在課堂上要完成一個數(shù)學(xué)游戲，需要生生之間，師生之間大量的語言交流。學(xué)生因為喜歡參加游戲，對于老師的語言指令就會認(rèn)真傾聽，模仿。在游戲過程中他們相互配合，語言交流就會自然而然的產(chǎn)生。只要長期堅持，學(xué)生的語言表達能力就會不斷提高。如：人教版培智數(shù)學(xué)第一冊遨游太空的游戲中，學(xué)生可以積累詞語：藍藍的太空，朵朵白云等優(yōu)美的詞句，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和語言表達的欲望。

三、妙用多媒體，激活課堂氛圍

數(shù)學(xué)課中許多問題，單憑老師的口述學(xué)生難以理解。特別是智障學(xué)生，他們要在短時間內(nèi)把聽覺器官收集到的信息迅速傳遞給大腦形成概念是很難實現(xiàn)的。這就需要借助多媒體，用形象的畫面，動聽的聲音，鮮艷的色彩幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

多媒體可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂精彩有趣。面對數(shù)字、算式、概念，智障學(xué)生毫無興趣。多媒體的應(yīng)用可以一改傳統(tǒng)教學(xué)的說教，板書，采用動靜結(jié)合的課件，讓學(xué)生興趣大增。在教學(xué)元的認(rèn)識時，先用多媒體展示超市的琳瑯滿目的貨物，讓學(xué)生跟著老師逛超市，學(xué)生會對這些生活中熟悉的場景再現(xiàn)很感興趣，這樣自然引入課題。再利用動靜結(jié)合的畫面逐一展示各面值的人民幣數(shù)字，圖案，學(xué)生倍感新穎。通過多媒體課件的使用，學(xué)生對人民幣認(rèn)識的相關(guān)知識，在輕松的氛圍中完成。多媒體一改過去傳統(tǒng)的說教板書，而是用生動新穎的課件讓學(xué)生耳目全新，對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練尤為重要。

四、分層教學(xué)，區(qū)別對待

一個班的智障學(xué)生，他們的智力殘疾程度各不相同，在教學(xué)中，不能搞一刀切。要根據(jù)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。有的孩子一學(xué)期只能完成對教材內(nèi)容的初步認(rèn)識，而有的孩子則可以大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求老師在同一課堂上，對不同學(xué)生做出不同的要求，合理安排教學(xué)，更有效的提高培智數(shù)學(xué)課堂的有效性。

五、深入鉆研教材，讓德育教育滲透教學(xué)課堂

常說，教育孩子要先成人再成材，對智障學(xué)生更是如此。培智數(shù)學(xué)教材中不乏滲透了許多德育教育的內(nèi)容。這就要求我們在鉆研教材時努力挖掘其中的德育教育內(nèi)涵，并在課堂上展示出來。如：在元的認(rèn)識的教學(xué)中，要教育學(xué)生愛護人民幣。在一年級新生入學(xué)教育教材中，花園里開滿了鮮花，要告訴學(xué)生：花兒漂亮不要摘。

智障孩子學(xué)習(xí)難度大，但是他們的生活與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系，作為一名特教數(shù)學(xué)老師，只要認(rèn)真對待每一堂課，都會給智障孩子帶來樂趣，增長更多的知識，讓他們的人生更加完美。endprint