淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

陳珊

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操、緩解學(xué)習(xí)壓力的重要陣地。游戲教學(xué)法是當(dāng)前應(yīng)用范圍較廣、效果顯著的現(xiàn)代教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)與小學(xué)音樂教學(xué)的有機(jī)融合，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生真心體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，更為積極到投入到音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)音樂；應(yīng)用策略

· G623.71

自素質(zhì)教育與新課改教育政策頒布與實(shí)施以來，加速學(xué)校教育的改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。小學(xué)音樂課堂氛圍活躍、教學(xué)內(nèi)容多樣、教學(xué)方式多樣化等特征，成為推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)與道德素質(zhì)的重要陣地。為全面提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，合理、適度引入游戲教學(xué)法不僅可以改革當(dāng)前小學(xué)教育形式化、機(jī)械化的弊端，同時(shí)能夠最大限度地提升小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，從根本上推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展與超越。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)踐游戲教學(xué)法的基本原則

（一） 學(xué)生本位、教師主導(dǎo)原則

小學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教育在開展科學(xué)知識教學(xué)的同時(shí)，更要立足于學(xué)科特點(diǎn)，引入多樣化教學(xué)方式，以學(xué)生本位、教師主導(dǎo)的基本原則，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步。愛玩、好奇是小學(xué)生的天性，游戲教學(xué)法的加入必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師有意識地將德育教育融入游戲教學(xué)之中，并給予學(xué)生更多展示自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為小學(xué)音樂教學(xué)的“主人”。

（二） 基礎(chǔ)第一、游戲輔助原則

任何教學(xué)方式與教學(xué)手段都是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)人物為前提的，在實(shí)踐游戲教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師在篩選音樂游戲、設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持“基礎(chǔ)第一、游戲輔助”原則，即要將初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生音樂感知能力等等作為音樂教學(xué)的重點(diǎn)，要時(shí)刻將這些教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到小學(xué)音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尋找教學(xué)任務(wù)與游戲教學(xué)方式的結(jié)合點(diǎn)，切不可過度強(qiáng)調(diào)游戲的融入而忽視小學(xué)音樂教學(xué)根本宗旨的落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)生動(dòng)性、趣味性與教育性、技能型的有機(jī)統(tǒng)一。

（三） 不斷創(chuàng)新、注重互動(dòng)原則

為使學(xué)生時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，給予學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要不時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意游戲的更新，讓學(xué)生不斷從小學(xué)音樂課堂教學(xué)中收獲樂趣。另外，小學(xué)音樂教師在推行與實(shí)踐游戲教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，徹底表現(xiàn)“滿堂灌、教師主講”的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生在互動(dòng)游戲中更加自由、全面地展示自己的才華，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力，進(jìn)一步擴(kuò)展小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲教學(xué)將原本枯燥、機(jī)械的課堂教學(xué)演變?yōu)楦鼮樯鷦?dòng)活波、有趣形象的活動(dòng)教學(xué)，并以學(xué)生本位為根本原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步為根本目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情為重要方式，既符合小學(xué)音樂教學(xué)的學(xué)科特征，同時(shí)也是實(shí)踐與落實(shí)素質(zhì)教育的有效措施。小學(xué)音樂教師要進(jìn)一步推行與運(yùn)用游戲教學(xué)法，促使小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

（一） 立足教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，策劃互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)

課堂是開展小學(xué)音樂教學(xué)的重要場所，教師是游戲教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者。在實(shí)踐游戲教學(xué)中，教師要在立足教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，深入挖掘音樂教學(xué)內(nèi)在美，盡可能選擇與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的游戲項(xiàng)目，用音樂的動(dòng)人旋律感染學(xué)生，用多樣化的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生在更為活躍的課堂教學(xué)氛圍中真正體會(huì)與捕捉音樂之美。比如在教學(xué)《各族小朋友在一起》這首歌曲時(shí)，教師可以先不向?qū)W生介紹歌曲的名字，或者為學(xué)生播放歌曲、視頻，或者現(xiàn)場為學(xué)生演唱歌曲，并在觀看完之后劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組成員結(jié)合自己的音樂知識為歌曲起名，然后讓小組成員將歌曲名字寫到黑板上，選出最為貼近原歌曲名的小組，授予“最佳合作小組”的稱號，旨在通過采用這種競爭式游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情參與到音樂教學(xué)中來，從而切實(shí)確保小學(xué)音樂游戲教學(xué)的有效性。

（二） 發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力，突出游戲教學(xué)的趣味性與多樣性

游戲教學(xué)的最基本特征是活動(dòng)性與趣味性，小學(xué)音樂教師在選擇教學(xué)游戲時(shí)，可以全面發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作力，使小學(xué)音樂教學(xué)成為學(xué)生的展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與臨場發(fā)揮能力。比如在教學(xué)《草原就是我的家》時(shí)，教師可以引入擊鼓傳花的游戲，讓一位學(xué)生背對大家用敲擊黑板，剩余學(xué)生按座位順序傳遞某樣物品，當(dāng)敲擊停止時(shí)，讓手拿物品的同學(xué)上臺(tái)，獨(dú)自、或是邀請一兩位同學(xué)一起根據(jù)歌曲《草原就是我的家》作即興表演， 這樣一來，一方面促使學(xué)生更為正確、快速地把握歌詞的意義，另一方面，大大提升了學(xué)生的音樂欣賞能力。另外，教師也可以廣泛征求學(xué)生的意見與建議，提前公布下節(jié)課的教學(xué)歌曲，讓學(xué)生輪流設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目與游戲方式，使學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的快樂，更為主動(dòng)地接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂。

（三）利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富游戲教學(xué)的形式

今年來，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)購置了多媒體教學(xué)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性、豐富性為游戲教學(xué)的開展提供了便利與基礎(chǔ)，小學(xué)音樂教師可利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體設(shè)備開展更為多樣化的游戲教學(xué)，讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂始終充滿生命力與活力。比如在教學(xué)《小青蛙找家》這首歌曲時(shí)，教師可以為下載KTV軟件，將全班學(xué)生分為兩組，并讓軟件為學(xué)生的演唱打分，提高學(xué)生參與意識；或者讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲，出現(xiàn)“跳”字時(shí)舉右手，出現(xiàn)“呱”字舉左手，既增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)豐富了游戲教學(xué)的形式，讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃！

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)具有實(shí)踐與應(yīng)用游戲教學(xué)的天然優(yōu)勢，游戲教學(xué)的普及能夠大大激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，更加有利于學(xué)生深入地了解音樂知識、發(fā)現(xiàn)音樂之美、感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。因此，小學(xué)音樂教師要結(jié)合小學(xué)生的接受能力、生理與心理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等探析游戲教學(xué)的根本理念，優(yōu)選游戲活動(dòng)，創(chuàng)新游戲項(xiàng)目，最終推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)素質(zhì)化、現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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