淺談中職教育改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐

楊建宏

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它以發(fā)展人的創(chuàng)造潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨，通過把傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教育變?yōu)橐跃蜆I(yè)教育并使之不斷完善。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。加強(qiáng)對中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。如何構(gòu)建具有學(xué)校特色，符合中職學(xué)生實際的創(chuàng)新教育模式，是中職學(xué)校教學(xué)改革的新課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教育改革；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；實踐

中圖分類號：G717.38

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。新世紀(jì)是知識和信息主導(dǎo)的時代，創(chuàng)新已成為當(dāng)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。目前我國職業(yè)教育改革已經(jīng)在注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時，按照知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，提出和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新知識的傳授、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以造就適應(yīng)知識信息化時代和我國社會主義建設(shè)事業(yè)需要的創(chuàng)新型各類專業(yè)人才，中等職業(yè)教育改革盡快適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，將成為一項十分迫切的任務(wù)。

一、中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，倡導(dǎo)通過技術(shù)創(chuàng)新提高企業(yè)以及國家整體的創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為契機(jī)，培養(yǎng)生產(chǎn)型技術(shù)人才的職業(yè)院校也提出了強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展目標(biāo)。為滿足現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)變革時期所需求的具有綜合創(chuàng)造力的應(yīng)用型人才，中職學(xué)校為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有效突破，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在實踐中不斷探索對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，對中職培養(yǎng)技術(shù)型人才以及促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、中職教育改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐

（一）轉(zhuǎn)變教師的觀念，在教師隊伍中樹立創(chuàng)新意識

沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)新精神，只有教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，才能誕生出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育的順利實施，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先教師本身要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教育為未來社會培養(yǎng)人才的理念，而不培養(yǎng)聽話、高分但沒有創(chuàng)新能力的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生主動性和創(chuàng)新能力，矯正現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上的偏差，大膽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，大力支持學(xué)生的創(chuàng)新行為，努力塑造學(xué)生的創(chuàng)新性格，積極鼓勵學(xué)生打破常規(guī)、不斷探索。

（二）改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面提升人才培養(yǎng)水平

一是在辦學(xué)模式改革與創(chuàng)新方面，中職教育是開放的，辦學(xué)模式應(yīng)該多姿多彩和與時俱進(jìn)。要面向社會辦學(xué)，改變目前單一由政府投入的中等職業(yè)教育格局，想方設(shè)法通過橫聯(lián)有關(guān)企事業(yè)單位，豎掛高職院校等多種途徑，建立股份制等多種形式的聯(lián)辦關(guān)系，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)、個人等辦學(xué)主體參與中職教育的積極性和動力，充分利用社會各方面的教育資源。二是在培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新方面，要立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。三是在教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新方面，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)機(jī)制，實行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練；要突出學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中要推廣一體化教學(xué)、項目教學(xué)法、場景教學(xué)法、模擬教學(xué)法等新型教學(xué)方法，實現(xiàn)各種具體的教學(xué)方法有機(jī)融合。

（三）改變教學(xué)課程體系，開發(fā)符合中職學(xué)生認(rèn)知能力的創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程體系

在對中職學(xué)生創(chuàng)新能力課程體系開發(fā)中，應(yīng)充分重視課堂的綜合化發(fā)展。首先，應(yīng)改善中職學(xué)生課程體系中強(qiáng)調(diào)操作性、應(yīng)用性的專業(yè)知識課程體系，加強(qiáng)自然科學(xué)以及社會科學(xué)的基礎(chǔ)課程培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊而深厚的文化底蘊(yùn)，從而對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行有效發(fā)展。其次，還應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新理論和實踐能充分有效結(jié)合的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生能從多學(xué)科角度探討問題，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用綜合知識解決問題思維和能力的形成。再次，中職學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)木C合課程，通過多種相關(guān)學(xué)科知識的組合，創(chuàng)造跨越多學(xué)科和邊緣學(xué)科的綜合課程體系，從而能掌握專業(yè)的前沿知識，了解專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，從而能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過綜合課程的開設(shè)也能有效發(fā)展學(xué)生自身的綜合發(fā)展意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的知識基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力必須加強(qiáng)實踐教學(xué)

培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力成了時代競爭的先決條件。一個人要想在激烈的競爭中立于不敗之地，除了要有深厚的科學(xué)文化知識之外，還要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！笆谥隰~，不如授之于漁”，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中規(guī)定：“改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練”，因此，按照中職教育教學(xué)的實際要求，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加大實習(xí)實訓(xùn)的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)實踐教學(xué)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會的專業(yè)理論知識運(yùn)用于實際，提高學(xué)生的積極主動性，積極參加校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)，提高學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析、解決問題的能力，做到理論與實踐相結(jié)合，同時，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新精神的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過參加各類競賽性、創(chuàng)新性活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力和交往能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐能力。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，作為“人類靈魂的工程師”，要從課程改革入手，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)體現(xiàn)到教學(xué)過程中，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，大膽的讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維與個性得到長足發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為各行各業(yè)輸送更多的具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、研究能力、創(chuàng)造能力的實用型創(chuàng)新型人才。

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