高職高?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與探討

劉利榮

摘 要：高職高專的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、社會以及汽車行業(yè)高度發(fā)展的今天暴露出了很多問題，諸如課程內(nèi)容缺乏高職高專的教育教學(xué)的特色，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，實踐教學(xué)內(nèi)容不夠，教學(xué)方法和考核方式較為單一等，這些問題在很大程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，我們必須針對這些問題深入研究，采取有效措施進(jìn)行高職高?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職高專；汽車機(jī)械基礎(chǔ)；課程改革

· G712；U472-4

高職高?！镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》課程是汽車相關(guān)專業(yè)如汽車制造專業(yè)，汽車營銷專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)、汽車檢測專業(yè)等中占有重要地位的專業(yè)基礎(chǔ)類的一門課程，對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說想要進(jìn)入更為專業(yè)的課程的學(xué)習(xí)首先就應(yīng)該學(xué)好《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程，該課程內(nèi)容的主要特點在于實踐性、基礎(chǔ)性、綜合性都較強(qiáng)。而在現(xiàn)代的新的經(jīng)濟(jì)和社會背景下，汽車行業(yè)發(fā)展速度非?？?，對該課程內(nèi)容以及教學(xué)質(zhì)量都提出了更高的要求，同時，該課程內(nèi)容與教學(xué)活動的問題也凸顯出，需要進(jìn)行科學(xué)、合理的改革，基于此，文章中筆者將在充分分析目前《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，就其改革措施進(jìn)行探討。

一、簡要分析目前《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題

（一）課程內(nèi)容缺乏高職教育特色和專業(yè)聯(lián)系不夠緊密

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》所涉及的范圍比較的廣泛，內(nèi)容比較多，但目前課程內(nèi)容設(shè)置不夠合理，存在專業(yè)特色缺乏，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，過于偏重理論和系統(tǒng)，對于學(xué)生的實際情況和我們的辦學(xué)宗旨銜接不夠緊密，雖然選取或者是刪除了一些在難度上比較大的內(nèi)容，但是總體上看，其內(nèi)容還是理論性較強(qiáng)，較為抽象，缺乏與實際的有機(jī)結(jié)合，實用性欠缺，沒有足夠的針對性，造成了學(xué)生很難將自己的專業(yè)與這一門課程聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)過程會有茫然的感覺，無法建立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有礙于學(xué)生興趣和積極性的提升，對其他課程的學(xué)習(xí)也會造成不良的影響。

（二）缺乏實驗實踐教學(xué)內(nèi)容

由于汽車相關(guān)各專業(yè)的興起和發(fā)展相對較晚，《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的課程設(shè)計和教學(xué)都沒有較為成熟的經(jīng)驗，基本就是沿用過去的方式和體系，尤其是在進(jìn)行實驗實踐內(nèi)容的教學(xué)時教學(xué)的方法缺乏創(chuàng)新，雖然在一定程度上讓學(xué)生動手能力有所提高，但是對實驗實踐進(jìn)行設(shè)計的時缺乏系統(tǒng)性，也缺乏專業(yè)相關(guān)性。

（三）教學(xué)方法和考核方式較為單一

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法單一，多采用講授方式對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，而且在考核方式上無論是在平時還是期末都較為單一，偏重于分?jǐn)?shù)的結(jié)果，而忽略實踐能力與專業(yè)素養(yǎng)高低，而該課程因為具有范圍較廣、內(nèi)容較多的特點，教學(xué)大綱對學(xué)生在知識的實際運用能力和理論架構(gòu)的建立都有要求，而現(xiàn)有的考核方式卻無法很好實現(xiàn)對學(xué)生這兩個方面的考核。

二、課程教學(xué)改革的策略

（一）進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)實踐內(nèi)容和教學(xué)

在新課改下《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這門汽車相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)類課程，首要任務(wù)就是對其中的教學(xué)重點內(nèi)容要加以明確，并進(jìn)一步整合，幫助學(xué)生建立專業(yè)理論方面的完整的體系，切實提高其實踐能力。其中對于在以后的課程中涉及到的會詳細(xì)講解的內(nèi)容可以忽略，而其他一般性的內(nèi)容可以降低一些，一定要強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，比如我們設(shè)計實踐換件這樣的試驗時，將汽車上那些各種零部件實物作為對象，其中在進(jìn)行液、氣壓的傳動技術(shù)這樣的實踐過程中，拆出和安裝齒輪泵的時候，過去基本采用的是外嚙合齒輪泵（型號一般都是（CB-B），現(xiàn)在我們就可以采用汽車所用的圓弧齒輪泵（型號為YHCB），這讓我們實踐的內(nèi)容更加適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和專業(yè)實際。

（二）創(chuàng)新和合理選擇教學(xué)方法

該課程教學(xué)過程方法單一，滯后的現(xiàn)象較為突出，因此，目前必須對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和合理的選擇，來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，有效開展課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。比如說在具備相應(yīng)的教育教學(xué)環(huán)境條件的情況下，我們應(yīng)盡最大可能采用案例以及現(xiàn)場展開教學(xué)的方式，并在充分專研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)設(shè)計過程中設(shè)計出來的關(guān)于現(xiàn)場教學(xué)的相關(guān)項目，采用“任務(wù)型”教學(xué)法；而沒有辦法組織學(xué)生走進(jìn)實驗室進(jìn)行實際操作和進(jìn)入車間進(jìn)行觀摩或?qū)嵙?xí)的情況下，教師可采用探究教學(xué)法，即根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)等來設(shè)計出相應(yīng)的問題，讓他們在認(rèn)真觀察、思考、分析的過程中進(jìn)行自主的探究，教師適時進(jìn)行點撥指導(dǎo)幫助他們解決問題。此外，教師應(yīng)給予學(xué)生更多機(jī)會去進(jìn)行實踐性的動手操作，比如對工裝、機(jī)床等設(shè)備進(jìn)行調(diào)整調(diào)試，進(jìn)入廠家觀摩或?qū)嵙?xí)等。此外，充分利用計算機(jī)設(shè)備和信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段和方法。

（三）構(gòu)建科學(xué)的考核模式

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革一個重要的內(nèi)容就是構(gòu)建相應(yīng)的科學(xué)考核模式，比如以課程教學(xué)不同內(nèi)容模塊設(shè)置相應(yīng)考核節(jié)點，而對各個節(jié)點的考核分別設(shè)計在教學(xué)過程中，如在完成實驗實踐之后，完成課后的任務(wù)或練習(xí)時，平時的考試和期末的考試成績，甚至課堂上的考勤情況等都進(jìn)行考核同時，采用計分形式記錄下來，計入到最后的總分之中，這樣的考核模式，在很大程度上改變了過去偏重考試成績，而輕實踐能力和綜合素養(yǎng)的單一考核模式，有效地將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和實踐中的情況納入到考核之中，讓最終的考核情況更全面、更科學(xué)，更具參考價值。

三、結(jié)束語：

綜上所述，《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革是順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，是適應(yīng)汽車行業(yè)快速發(fā)展的舉措，而這門與汽車相關(guān)的各個專業(yè)的基礎(chǔ)性的課程，在相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識體系和形成與提升其專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)等多個方面都具有關(guān)鍵性的作用。因此，我們必須重視和落實課程教學(xué)改革，在教學(xué)過程不斷的進(jìn)行探索，并加以認(rèn)真的分析和總結(jié)，采取有效措施實現(xiàn)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提升。

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