農(nóng)村留守兒童人格特質(zhì)調(diào)查研究

【摘要】本文以四川省209名農(nóng)村留守兒童為樣本，對(duì)他們的人格特質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)有14%的農(nóng)村留守兒童表現(xiàn)出“掩飾性”特高型，有32%表現(xiàn)出“精神質(zhì)”傾高型與特高型，有33%表現(xiàn)出“內(nèi)外向”傾高型與特高型，有37%表現(xiàn)出“神經(jīng)質(zhì)”傾高型與特高型。父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童人格發(fā)展的影響最早、最直接也最深刻。撫養(yǎng)者是否懲罰嚴(yán)厲、是否拒絕否認(rèn)、是否過(guò)度保護(hù)對(duì)兒童人格的形成與發(fā)展存在顯著性的影響。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童 人格特質(zhì) 調(diào)查研究

【中圖分類號(hào)】G465 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0240-02

人格是指?jìng)€(gè)體情緒、情感，以及在與他人的關(guān)系中所表現(xiàn)出來(lái)的行為模式、態(tài)度和觀念等特征。兒童的人格會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化，如依戀、社會(huì)認(rèn)知、道德與親社會(huì)行為、攻擊、性別角色及自我系統(tǒng)都會(huì)不斷地發(fā)展與變化。相對(duì)而言，研究成人人格特質(zhì)的較多，研究?jī)和烁裉刭|(zhì)的少，尤其是農(nóng)村留守兒童人格特質(zhì)的研究更少。農(nóng)村留守兒童的人格特質(zhì)在性別、家庭教養(yǎng)方式上存在哪些差異呢？本文將以農(nóng)村留守兒童為樣本，以調(diào)查研究的方法來(lái)探究農(nóng)村留守兒童的人格特質(zhì)。

一、研究對(duì)象

本研究的對(duì)象是四川省209名6～14歲的農(nóng)村留守兒童。2016年7月，共發(fā)出問(wèn)卷209份，有效問(wèn)卷197份，問(wèn)卷的有效率為94.26%。其中男93份，占總樣本的47.21%；女104份，占總樣本的52.79%。

二、研究方法

本研究使用問(wèn)卷調(diào)查法，核心問(wèn)卷主要采用龔耀先修訂的艾森克的人格問(wèn)卷兒童版，以及看護(hù)人家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷（測(cè)量家庭教養(yǎng)方式量表）簡(jiǎn)稱EMBU。修訂后的兒童版艾森克人格問(wèn)卷包括三個(gè)分量表：精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和一個(gè)效度量表說(shuō)謊（L）。采用SPSS19.0軟件來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、研究?jī)?nèi)容

1.農(nóng)村留守兒童人格特質(zhì)總體情況

使用修訂后的艾森克的人格問(wèn)卷兒童版對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）“掩飾性”特高型為14%。這說(shuō)明所有的量表中有14%的兒童回答不夠真實(shí)。（2）有18%的“精神質(zhì)”傾高型與14%的特高型。這說(shuō)明所有的量表中有32%的兒童表現(xiàn)出獨(dú)身、不關(guān)心人、缺乏同情心、對(duì)他人抱有敵意、不懼危險(xiǎn)、喜歡惡作劇、總要搗亂等人格特征。（3）“內(nèi)外向”傾高型與特高型的比例總和為33%。這說(shuō)明所有的量表中有33%的兒童表現(xiàn)出外向、愛(ài)交際、隨和樂(lè)觀、寧愿動(dòng)而不愿靜、好進(jìn)攻等人格特征。（4）“神經(jīng)質(zhì)”傾高型與特高型的比例總和為37%。這說(shuō)明所有的量表中有37%的兒童表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、焦慮、緊張、易怒、抑郁、愛(ài)激動(dòng)、好進(jìn)攻等人格特征。如表1所示。

2.不同性別的農(nóng)村留守兒童人格特質(zhì)

為了檢驗(yàn)農(nóng)村留守兒童的人格特征是否存在性別差異，因此對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了單因素方差分析，結(jié)果如表2示，在精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）得分方面，男生得分均低于女生得分。然而，在L分方面，男生得分高于女生得分，這說(shuō)明在掩飾性上女生做的量表可信度更高。進(jìn)一步通過(guò)單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，P分與L分之間在0.01的水平上差異顯著，這說(shuō)明男生在精神質(zhì)傾向上要顯著的低于女生。

3.不同家庭教養(yǎng)方式的農(nóng)村留守兒童人格特質(zhì)

本研究采用EMBU對(duì)農(nóng)村留守兒童的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：無(wú)論是男性撫養(yǎng)者還是女性撫養(yǎng)者主要的教養(yǎng)方式是嚴(yán)厲懲罰，其次是拒絕否認(rèn)、偏愛(ài)被試；男性撫養(yǎng)者還呈現(xiàn)出過(guò)分干涉的教養(yǎng)方式，而女性撫養(yǎng)者則是偏向過(guò)分的保護(hù)。

本研究進(jìn)一步研究了不同教養(yǎng)方式對(duì)兒童人格形成影響的方差分析，結(jié)果顯示：（1）在撫養(yǎng)者的情感溫暖理解下，兒童人格得分的M=-0.26，F(xiàn)=1.04，P=0.31>0.05差異不顯著。這說(shuō)明撫養(yǎng)者是否情感理解對(duì)兒童人格形成影響不顯著。（2）在是否懲罰嚴(yán)厲方面，F(xiàn)=10.40，P=0.001<0.01；在拒絕否認(rèn)方面，F(xiàn)=10.09，P=0.001<0.01；在過(guò)度保護(hù)方面，F(xiàn)=9.92，P=0.002<0.01，三者P值均小于0.01表明差異顯著。這說(shuō)明撫養(yǎng)者是否懲罰嚴(yán)厲、是否拒絕否認(rèn)、是否過(guò)度保護(hù)對(duì)兒童人格的形成與發(fā)展存在顯著性的影響。

四、研究結(jié)論

神經(jīng)質(zhì)的中間型、傾高特高型與傾低特低型的比例相差不大，這表明部分農(nóng)村留守兒童情緒反應(yīng)慢，即使激起情緒也很快平靜下來(lái)；部分農(nóng)村留守兒童情緒不穩(wěn)定，焦慮、緊張、易怒、抑郁，愛(ài)激動(dòng)，好進(jìn)攻。說(shuō)謊即掩飾性方面，男生量表的可信度小于女生，這可能與男生在攻擊性有關(guān)，害怕自己如實(shí)回答會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不好的影響。

農(nóng)村留守兒童的家庭教養(yǎng)方式以嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)為主要教養(yǎng)方式。通過(guò)家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童人格形成的影響的方差分析發(fā)現(xiàn)，是否采取懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)等教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童的人格特征產(chǎn)生顯著性的影響。因此，監(jiān)護(hù)人需要慎用這三種家庭教養(yǎng)方式，以積極適宜的言行促進(jìn)孩子良好人格的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁立壯，王桂平.兒童人格發(fā)展評(píng)價(jià)的家庭視角[J].教育評(píng)論，2009，（6）：24-26.

[2]馬亞楠.兒童人格發(fā)展的家庭影響因素研究概述[J].兒童發(fā)展，2014，（9）：18-21.

作者簡(jiǎn)介：漆琳（1990-），女，四川成都人，二級(jí)教師，碩士，研究方向：教師專業(yè)發(fā)展、語(yǔ)文教育研究、兒童心理。