網(wǎng)站設計與制作中模塊化教學的應用

王華英

【摘要】在我國教育教學改革進程不斷深入的現(xiàn)階段，對于職業(yè)教育工作的開展也提出了越來越高的要求，特別是針對一些實踐性較強的課程，應積極轉(zhuǎn)變其教學模式；模塊化教學法作為一種以技能培訓為核心的教學模式，其強調(diào)的是理論和實踐二者的有機結(jié)合，在網(wǎng)站設計與制作課程中的應用表現(xiàn)出了顯著的成效，應對其予以高度的重視。

【關鍵詞】網(wǎng)站設計與制作 模塊化教學 應用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0173-02

一、前言

自進入到信息時代以來，互聯(lián)網(wǎng)領域的迅猛發(fā)展使得社會對計算機人才的需求量劇增，各個院校對于網(wǎng)站設計與制作等課程的教學也予以了高度的重視；然而，在網(wǎng)站設計與制作課程的教學過程中還存在“重理論，輕實踐”的問題，而模塊化教學法的提出與應用則有效的提高了教學有效性。基于此，本文圍繞網(wǎng)站設計與制作中模塊化教學的應用這一課題進行了淺析，希望為相關工作的開展提供參考。

二、模塊化教學法概述

模塊化教學法指的是將勞動力市場需求、崗位職業(yè)操作技能等作為依據(jù)，對教學內(nèi)容進行分析和設計，將知識內(nèi)容按照一定的邏輯關系劃分成幾個相對獨立的教學模塊，之后根據(jù)不同教學模塊的教學目標來確定教學方法、組織形式和考核方式等。與傳統(tǒng)的教學方法相比較而言，模塊化教學法具有以下幾點鮮明特征：首先，課程的設計以職業(yè)能力作為參考標準；其次，課程結(jié)構(gòu)模塊式；再次，強調(diào)學生利用理論知識更好的完成實踐任務；最后，理論和實踐教學的實現(xiàn)是建立在具體化的工作任務布置的層面之上。

三、模塊化教學法在網(wǎng)站設計與制作中的應用

1.課堂教學

在網(wǎng)站設計與制作中應用模塊化教學法，其中每個模塊的教學流程都包括了明確技能要求、展示網(wǎng)頁效果、操作任務分析、課堂演示、實踐訓練、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)。課堂教學是模塊教學法的重要組成部分，教師需要幫助學生明確崗位職業(yè)技能要求和教學目標，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，在案例中實現(xiàn)理論知識的講授。例如，在開展《頁面布局》這一模塊的教學時，教師可以選擇社交網(wǎng)站、購物網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站的網(wǎng)頁作為案例，對其進行剖析分解，將抽象的理論知識變得更加具體化，有利于學生的理解。

2.實踐教學

實踐教學是應用模塊教學法最為重要的一個部分，最為常見的方式就是任務驅(qū)動，結(jié)合網(wǎng)站設計、制作流程以及及各工序之間的銜接順序來安排教學流程，教師布置任務，由學生進行小組合作共同完成，在實際操作的過程中實現(xiàn)對知識的內(nèi)化和技能的加強。

（1）劃分小組

在網(wǎng)頁設計與制作課程教學中，教師可將全班學生劃分成幾個小組，每組的學生人數(shù)應在5人左右為最佳，并保證每個小組中學生的能力都較為平均，從中選取一名學生作為組長。

（2）確定任務

在《網(wǎng)頁制作》這一模塊當中，主要包括了文本和圖像、網(wǎng)頁布局、動感元素和超級鏈接以及表單網(wǎng)頁等子項目，教師應幫助學生明確其相對應的崗位的具體工作內(nèi)容和能力要求，如“文本和圖像”部分的工作內(nèi)容是提供創(chuàng)意文案和符合主題的圖像，要求學生應具有深厚的文字功底和想象力等；在此基礎上，教師為學生布置任務，即為一個購物網(wǎng)站設計主頁，小組通過討論確定網(wǎng)頁的風格特色等，并由組長組織為每個成員劃分各自所負責的部分。

（3）實踐操作

小組明確網(wǎng)頁制作的流程，學生根據(jù)自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇負責的部分，在此基礎上進行實踐操作；例如，負責文字和圖像部分的學生要提供創(chuàng)意文案，負責著色的學生結(jié)合網(wǎng)頁特征對需用到的色彩進行設定，負責二維或三維動畫設計的學生運用相關軟件（Flash、AE、Ps等）進行動畫或場景的制作；整體制作完成之后小組成員對網(wǎng)頁設計進行分析，對發(fā)現(xiàn)的問題或不足之處予以修整，全部完成之后上傳到班級共享群當中。

（4）總結(jié)評價

每個小組對設計的網(wǎng)站網(wǎng)頁進行講解，包括構(gòu)思、主題和意義等，采取小組互評的方式選出優(yōu)秀的作品，對這一小組的學生給予適當?shù)莫剟睿恢蠼M織學生進行實踐操作體會的溝通交流，教師針對學生操作過程中出現(xiàn)的問題或者是難點部分予以講解，幫助學生更好的掌握相關技能，完成模塊教學目標。應用模塊化教學法使得學生透徹的理解網(wǎng)站設計與制作的流程，提高自身技能水平滿足職業(yè)崗位需求。

四、結(jié)束語

綜上所述，模塊化教學法一方面構(gòu)建了以學生為主體的教學模式，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)能力，另一方面還有利于教學內(nèi)容的更新和教學效果的優(yōu)化，其在課堂教學中的應用具有重要的意義。網(wǎng)站設計與制作是一門實踐性較強的課程體系，在教學中應用模塊化教學法，教師應該對各個模塊的相關知識內(nèi)容予以深入的挖掘，并將社會人才需求和專業(yè)技能需求等作為依據(jù)來選擇和設計教學內(nèi)容，同時實現(xiàn)理論和實踐的融合，以此來提高課程教學的有效性。

參考文獻：

[1]王志敏，劉云翔. 模塊化教學方法在大學計算機基礎課程中的探索與實施[J]. 大學教育，2016，（08）：124-126.

[2]吳芳菲，刁志堅. 基于“模塊化教學法”的《Illustrator平面設計》課程教學改革研究與實踐[J]. 電腦知識與技術(shù)，2015，（05）：120-121.

[3]唐彩虹. 基于工作崗位的《網(wǎng)頁設計》平臺課程模塊化教學[J]. 當代職業(yè)教育，2014，（02）：37-39.