本科院校復(fù)合型外語翻譯人才培養(yǎng)模式研究

【摘要】隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求越來越嚴(yán)格，在此情況下，本科院校應(yīng)該培養(yǎng)出專業(yè)的復(fù)合型人才，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，滿足就業(yè)市場的需要。隨著科技的發(fā)展，各學(xué)科之間不斷交叉融合，自然和社會科學(xué)相融合，社會對人才的要求越來越多元化。尤其是外語人才，并不能只掌握專業(yè)的外語知識，而沒有其他的特長，這樣無法滿足社會對于人才的要求。在時代要求下，本科院校應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的外語翻譯人才，這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】本科院校 復(fù)合型外語翻譯人才 培養(yǎng)模式分析

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0033-02

一、什么是復(fù)合型外語翻譯人才。

隨著國家的發(fā)展要求，社會對于外語人才需求也越來越多，對于專業(yè)性要求也越來越高，只掌握單一的外語只能算得上是工具型的人才，僅僅掌握員溝通能力。專業(yè)面太窄，超出專業(yè)范圍內(nèi)容的工作便難以勝任。所以，應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的翻譯人才，既掌握專業(yè)的外語，又對自然科學(xué)社會科學(xué)知識精通，并能在社會生活中發(fā)揮實(shí)際作用。就目前的市場就業(yè)需求來看，只有創(chuàng)新能力強(qiáng)，知識面廣，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，才是市場的需求。這樣的人能夠快速的適應(yīng)社會變化需求，跟隨社會發(fā)展的進(jìn)程。并且，有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，高素質(zhì)高品德，腳踏實(shí)地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神。

二、復(fù)合型外語翻譯人才培養(yǎng)模式分析。

1.專業(yè)術(shù)語深度傳授。

隨著社會的發(fā)展，很多大型的企業(yè)部門進(jìn)行跨國合作，對于翻譯人才的需求量越來越大，但是在翻譯人員進(jìn)行翻譯的過程中會遇到很多專業(yè)術(shù)語，如果脫離了翻譯軟件，他們不能快速正確的翻譯出專業(yè)術(shù)語。那么整理出的文件文章，就不容易被人能理解。這種現(xiàn)象不在少數(shù)，追根究底，還是本科院校在培養(yǎng)翻譯人才的過程中忽視了對學(xué)生專業(yè)方面的培養(yǎng)，只關(guān)注學(xué)生翻譯水平的高低，以及對文章整體的掌控能力，但忽視了學(xué)生的專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后從事翻譯工作才會發(fā)現(xiàn)自己掌握的專業(yè)術(shù)語，詞匯量很少，翻譯起來就會特別麻煩。面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該及時額作出課程調(diào)整，多開設(shè)一些專業(yè)術(shù)語輔導(dǎo)課，針對不同的崗位職位可以分開教授，讓學(xué)生掌握最新的專業(yè)術(shù)語，并能夠合理的運(yùn)用翻譯，方便學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能夠從容地應(yīng)對。

2.職業(yè)證書課程。

很多本科院校的翻譯人才在畢業(yè)生找工作時往往會遇到同一個問題，那就是缺少資格證書。資格證書不僅僅是學(xué)生專業(yè)知識能力的體現(xiàn)，也是入職的通行證之一。很多學(xué)生在上學(xué)期間不懂得考取資格證書的重要性，有的人覺得復(fù)習(xí)備考比較麻煩，也不知道該考哪一類的證書。這就會造成畢業(yè)后擁有的資格證書少，在就業(yè)競爭的過程中沒有優(yōu)勢。而復(fù)合型翻譯人才不僅僅要掌握專業(yè)的翻譯能力，還要學(xué)習(xí)涉及到其他方面，這樣再就業(yè)競爭中才會突顯優(yōu)勢。所以學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型翻譯人才，首先就要以就業(yè)為目標(biāo)，開設(shè)一些關(guān)于職業(yè)證書的培訓(xùn)課，學(xué)生可以抱自己喜歡的感興趣的課程，這樣，既可以滿足學(xué)生的需求，也可以提高學(xué)生的專業(yè)技能[1]。

3.提高師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)生水平的高低和老師的專業(yè)能力有關(guān)，學(xué)校很多老師都是青年老師，這些老師翻譯教學(xué)能力水平有限，也不能掌握所有企業(yè)需要的專業(yè)術(shù)語。學(xué)校就要對這些老師進(jìn)行培訓(xùn)，定期開展學(xué)術(shù)交流，組織老師參加國內(nèi)外的培訓(xùn)班，了解最新的翻譯知識，還可以邀請一些國內(nèi)外翻譯專家來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)交流。這樣就能提高整體的教學(xué)水平。老師還要提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

4.完善教學(xué)評估體系。

本科院校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，還要完善教學(xué)評估體系，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備，對于課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。建立完善的教學(xué)反饋制度。學(xué)校要在第一時間掌握老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，學(xué)生對老師的教學(xué)方法，課程設(shè)置的反饋。在進(jìn)行考試評估時，要把學(xué)生的平時成績列入考試范圍內(nèi)，對于專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)生給予積極的鼓勵。學(xué)生如果在學(xué)校組織的競賽活動中取得優(yōu)良的成績，如外語競賽，也可以列入評估的標(biāo)準(zhǔn)[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，從目前的就業(yè)現(xiàn)狀來看，本科學(xué)校對于復(fù)合型翻譯人才的培養(yǎng)還不夠重視，教學(xué)質(zhì)量低，不能滿足市場就業(yè)的需求。在這過程中，要以人為本。積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，要有所創(chuàng)新，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。尤其是在當(dāng)今社會，對于外語翻譯人才的復(fù)合型要求越來越強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，也要在人才培養(yǎng)體制上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)國家社會的需要。培養(yǎng)出的學(xué)生能夠進(jìn)入社會后快速適應(yīng)社會的變化需求，做出專業(yè)的翻譯工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹朝.翻譯課程建設(shè)與復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（28）：94-95.

[2]武光軍.復(fù)合型翻譯人才：我國翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與改革方向[J].外語界，2011（3）：2-8.

[3]尹朝，張羽歌.中國翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（31）：108-110.

作者簡介：李蘭（1982.8-）， 女，漢族，河北邢臺人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，博士，講師，從事典籍英譯、文學(xué)翻譯研究。endprint