高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建與探索

王麗巖+丁玉玲+張玉蘭+張晶

【摘要】所謂實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，籠統(tǒng)來說就是由實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系以及教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系和教學(xué)保障體系構(gòu)成的有機(jī)整體。而各高職院校要想培育出更為優(yōu)質(zhì)且實(shí)用的康復(fù)治療技術(shù)人才，構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系很有必要，這也是各高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)事業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0028-02

前言

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，而各高職院校在該專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生主要面向各類基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的康復(fù)崗位，因此構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系很有必要。本文就高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)體系

從綜合的角度來看，我國各高職院校在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的目標(biāo)體系主要是指通過對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，力求能夠使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面達(dá)到應(yīng)有的水平和標(biāo)準(zhǔn)。各高職院校在構(gòu)建目標(biāo)體系時(shí)務(wù)必要在以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主線的同時(shí)充分突出學(xué)生的基本職業(yè)道德素養(yǎng)以及崗位任職能力和職業(yè)發(fā)展能力。與此同時(shí)，在實(shí)際設(shè)計(jì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的過程中，各高職院校應(yīng)將康復(fù)治療師的職業(yè)綜合技能作為重點(diǎn)培養(yǎng)方向，除此之外還應(yīng)充分考慮到康復(fù)治療師的職業(yè)道德素養(yǎng)，以培養(yǎng)出更多更為優(yōu)質(zhì)的人才。另外，各高職院校還應(yīng)從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)制定出具有職業(yè)教育特色的相關(guān)管理制度，務(wù)必要從真正意義上貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向[1-2]”的科學(xué)職業(yè)教育理念，以培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)“雙強(qiáng)”的復(fù)合型、實(shí)用型康復(fù)治療技術(shù)人才。

二、建立健全踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系

就當(dāng)前我國各高職院校在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)上的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際安排情況來看，理論課程所占比例遠(yuǎn)大于實(shí)訓(xùn)課程，而這樣的教學(xué)內(nèi)容安排很難滿足學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固需求。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)方向的培養(yǎng)力度，各高職院校應(yīng)客觀、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，以成功構(gòu)建出“分層一體化[3]”的科學(xué)教學(xué)模式。對(duì)于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排，務(wù)必要體現(xiàn)出各實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置性，從而構(gòu)建出以專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)為核心點(diǎn)，同時(shí)又能按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能來進(jìn)行教學(xué)的分層模式。與此同時(shí)，只有在各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中將實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)得以具體化和細(xì)致化落實(shí)，才能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中更好、更全面地掌握各方面相關(guān)的知識(shí)技能。另外，各類核心課程如康復(fù)評(píng)定技術(shù)以及傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)和臨床康復(fù)技術(shù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)亦很有必要。

三、建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)保障體系

1.不斷強(qiáng)化師資力量。各高職院校應(yīng)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與臨床工作經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)知識(shí)技能過硬的教師形成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并同時(shí)要求教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)以及掛職鍛煉等方式來不斷提高自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。

2.完善所需教學(xué)設(shè)備。各高職院校應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的康復(fù)儀器設(shè)備，并建立康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建職業(yè)訓(xùn)練校外基地。除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之外，特色鮮明的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)亦必不可少。這就要求各高職院校加大職業(yè)訓(xùn)練校外基地（醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、醫(yī)療康復(fù)中心[4]等）的建設(shè)力度，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供更為廣闊的空間。

四、建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系

要想確?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理與評(píng)價(jià)工作到位且各教學(xué)環(huán)節(jié)之間能夠合理銜接，與之相匹配的管理評(píng)價(jià)體系尤其是相應(yīng)的規(guī)章制度必不可少。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系不僅包括了教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)基地和教學(xué)人員以及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理等方面的規(guī)章制度，同時(shí)亦包括了各相關(guān)方面的管理手段以及評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，各高職院校應(yīng)不斷加大對(duì)康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心規(guī)章制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和康復(fù)儀器設(shè)備管理制度等方面的建設(shè)力度。考管理評(píng)價(jià)體系的建立不能脫離學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，所以該體系必須以對(duì)學(xué)生核心職業(yè)能力與崗位職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)重點(diǎn)為建設(shè)重點(diǎn)。除此之外，各高職院校的各項(xiàng)相關(guān)考試務(wù)必要與國家康復(fù)治療師資格考試接軌，且所考核的重點(diǎn)亦應(yīng)與康復(fù)治療師資格鑒定的各個(gè)考點(diǎn)相吻合。

五、結(jié)語

總而言之，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此各高職院校必須遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的科學(xué)職業(yè)教育理念，在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中積極完善實(shí)踐教學(xué)工作，并在原有教學(xué)體系、課程體系以及管理和評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上不斷落實(shí)和完善該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革工作，從而才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)、更實(shí)用的康復(fù)治療人才，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]胡鴻雁.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（21）：24-25.

作者簡介：王麗巖（1979.5-），女，漢族，黑龍江大慶市人，研究生，博士，副教授，主要從事高職醫(yī)學(xué)教育及研究工作。endprint