建立高中政治高效課堂的對策分析

郭永欣

摘要：高中政治高效課堂的建立無論是對于學(xué)生還是教師而言，均有較為重要的作用。本文就高中政治高效課堂建立進(jìn)行一些分析，同時提出幾點(diǎn)建議，希望在一定程度上能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；對策分析

中國分類號：G633.2

一、引言

伴隨著新教改的深入，高中教育教學(xué)模式也相應(yīng)的發(fā)生改變。高中政治學(xué)科作為一門關(guān)于人文社科類的學(xué)科，其教學(xué)方式因與其他學(xué)科的教學(xué)方式有所區(qū)別。倘若教師只是進(jìn)行單層面的理論講解很難讓學(xué)生真正的掌握政治知識，。在進(jìn)行政治教學(xué)過程中，學(xué)生只是對政治課本上的知識點(diǎn)死記硬背，雖然強(qiáng)行的記下了政治內(nèi)容，勉強(qiáng)可以解決一些較為簡單的政治題目，讓學(xué)生卻難以靈活的運(yùn)用自己所記下的政治內(nèi)容，無法獲得高分。對此，教師要建立政治高效課堂就勢在必行了。所謂高效課堂就是教師在教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，通過最少的教學(xué)資源，讓學(xué)生獲得高效的學(xué)習(xí)。高效課堂的建立就是對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而促使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。而高中政治高效課堂的建立就是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化為最終目的。在高中政治建立高效課堂無論是對于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)還是對教師提升教學(xué)效率均有著重要的作用，故而高效課堂在高中政治的應(yīng)用是非常有必要的。

二、高中政治高效課堂的現(xiàn)狀分析

盡管高中教育在新課改深入的過程中有所改變，但在高中政治教學(xué)依然還是沒有什么改變。在高中政治教學(xué)過程中，依然以教師的講解為主要授課途徑，教師為教學(xué)活動的主體。同時高中政治教學(xué)的內(nèi)容較多，教師在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些小瑕疵。并且教師還是受應(yīng)試教育的影響，只是以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ坏脑u判標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的高中政治教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很難進(jìn)行有效的政治學(xué)習(xí)。而在高中政治中建立高效課堂就能夠有效的幫助學(xué)生提升政治認(rèn)知水平。

三、高中政治建立高效課堂探究

1.更新教師的教學(xué)觀念

伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，應(yīng)試教育為學(xué)生帶來了許多不利的影響，這就需要我們教育工作者不斷的進(jìn)行教學(xué)改變。教師需要明確在教學(xué)過程中學(xué)生才是主體，而自己是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，這也是教師必須要更新的教學(xué)觀念。唯有如此，學(xué)生才能有效的提升教學(xué)效率，積極主動的參與到教學(xué)活動中去，為高中政治高效課堂的建立打下良好的基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化政治課堂教學(xué)的教學(xué)管理

對政治課堂教學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行有效的強(qiáng)化能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境。對此，在政治課堂教學(xué)過程中，教師可以在進(jìn)行新課程內(nèi)容教學(xué)前，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時讓學(xué)生對自己在預(yù)習(xí)過程自己所不能理解的知識點(diǎn)做上記號，在教師真正教學(xué)時向教師提出。當(dāng)然，教師還可讓組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，相互談?wù)摻涣髡沃R，達(dá)到集思廣益的目的。這樣的教學(xué)管理不但能夠有效的提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)積極性，同時能夠強(qiáng)化高中政治教學(xué)效果，為高中政治高效課堂的建立起到了重要促進(jìn)作用。

四、高中政治高效課堂構(gòu)建分析

1.高中政治教學(xué)中進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入

有效的課堂導(dǎo)入對于課堂教學(xué)有著極為重要的作用，而在高中政治高效課堂建立中課堂導(dǎo)入亦發(fā)揮著重要作用。有效的課堂導(dǎo)入能夠充分的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對高中政治內(nèi)容產(chǎn)生興趣。而政治教師在進(jìn)行高中政治課堂導(dǎo)入的過程中，一定要尤為注意課本上的理論知識同生活實(shí)際相結(jié)合，要將現(xiàn)實(shí)生活中的例子導(dǎo)入課堂教學(xué)活動中。如此才能讓學(xué)生將自己所學(xué)的政治知識同生活相聯(lián)系，才能讓學(xué)生靈活的運(yùn)用政治知識。

2.高中政治教學(xué)中進(jìn)行有效的提問

在教學(xué)活動中進(jìn)行提問，是教師對自己教學(xué)效果的檢測，也是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑。而在高中政治高效課堂建立中的有效提問，亦能夠推進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)高效課堂的建立。這就需要教師做好有效提問，對此教師應(yīng)在提問時注意問題的角度性，設(shè)計問題時要充分考慮學(xué)生對知識的掌握情況及知識點(diǎn)的重難點(diǎn)。還有，教師在提問時還應(yīng)重視問題的密度性，既不能過于頻繁的提問，又不能一堂課不提問或只提一兩個問題。只有教師充分把握提問的密度性，適宜的提出問題，才能讓學(xué)生學(xué)到知識。最后，教師亦要把握問題難度的適度性。在課堂中所提的問題不宜簡單，但又不能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，如此方能讓學(xué)生能夠解決問題，對政治學(xué)習(xí)樹立信心。

五、總結(jié)

以上就是筆者對高中政治高效課堂建立的所有分析，在高中政治教學(xué)中建立高效課堂，對學(xué)生有效的學(xué)習(xí)政治有著較為重要的幫助，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)，提升政治成績。希望通過以上筆者的分析能夠在一定程度上促進(jìn)高中政治高效課堂的建立。

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