淺析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

馮偉+曹煥春

【摘要】新課標下小學(xué)課堂教學(xué)注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和自主探究能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是新課改下的現(xiàn)實要求，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和評價機制、促進學(xué)生個性全面發(fā)展、促進教師自我成長具有重要意義。本文主要從課堂導(dǎo)入、學(xué)生個體差異、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計以及評價機制五個方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 高效課堂 ； 教學(xué)探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0265-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、思維性、實踐性較強的學(xué)科，被稱為人類思維的“體操”，是小學(xué)教材中最基本的課程內(nèi)容之一。高效的數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力、挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛能的關(guān)鍵舉措。開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)是新課程改革的需求，有助于教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和評價機制的束縛，關(guān)注學(xué)生個體的全面發(fā)展，同時也是促進數(shù)學(xué)教師自我完善的催化劑，是推動小學(xué)教育高效發(fā)展的有利途徑。

1.興趣導(dǎo)入，營造輕松自由氛圍

學(xué)習興趣是指引學(xué)生學(xué)習最好的老師，教育心理學(xué)認為興趣是獲取知識最容易也是最重要的心理特征，是推動求知欲望實現(xiàn)的內(nèi)在因素[1]。學(xué)生學(xué)好一門知識的前提就是對這門科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣才會產(chǎn)生持之以恒、堅持不懈的學(xué)習動力，并能夠在樂此不彼的學(xué)習心理狀態(tài)下達到既定的學(xué)習目標。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生開始新課學(xué)習和接觸新知識的第一環(huán)節(jié)，因此構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的首要任務(wù)就是以趣導(dǎo)入，可以采取故事、謎語、游戲、活動等形式設(shè)計課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。比如人教版小學(xué)二級年級《時、分、秒》教學(xué)中，該課的教學(xué)重點是認識秒針和時間單位秒的換算，筆者采用謎語導(dǎo)入法，謎面：三兄弟，真奇怪，整天繞著去安全轉(zhuǎn)，哥哥慢，弟弟快，最后時間一個樣。謎底：鐘表。采用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生善于觀察生活，從生活中找尋答案。此外在猜謎語的過程中，能夠集中學(xué)生注意力，營造輕松自由的課堂教學(xué)氛圍，為構(gòu)建高效課堂奠定環(huán)境基礎(chǔ)。

2.因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，性格活潑好動，對社會的認識僅限于形象化思維認識，思維處于懵懂時期，自我個體意識逐漸蘇醒，對新事物和新知識的渴求逐漸強烈。此外每個學(xué)生在認知特點、學(xué)習動機、生活背景上存在明顯的個體差異，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分掌握小學(xué)階段學(xué)生的性格特點和個體差異性，遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的認知規(guī)律和心態(tài)，采用因材施教的教學(xué)法方法，注重挖掘?qū)W生的優(yōu)點，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。比如可以采用科學(xué)分組的方式，優(yōu)差生搭配，以優(yōu)生帶差生，共同進步。在題目難易程度的控制上，堅持由淺及深、由表及里、由易到難的原則。

3.創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建新穎數(shù)學(xué)課堂

課程內(nèi)容的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的核心環(huán)節(jié)，對豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用[2]。然而授新教學(xué)方法的選取卻對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂產(chǎn)生重要影響，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。首先，教師要以學(xué)生為數(shù)學(xué)課堂主體，充分調(diào)動學(xué)生的聽、看、說等感官作用。比如在《時、分、秒》單元教學(xué)中，教師口算卡片、鐘面教具等教材，讓學(xué)生在直觀化的教具觀察和使用中學(xué)習到時、分、秒三個時間概念，并教會學(xué)生如何正確讀取時間。其次，巧用提問。比如在人教版五年級下冊《長方形和正方形認識》單元教學(xué)中，教師設(shè)置了如下提問：“舉例生活中哪些屬于長方形，哪些屬于正方形？長方形和正方形的相同點和不同點？”通過一系列的問題來激發(fā)學(xué)生探究的主動性和積極性。三是巧用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段能夠通過聲音、視頻、圖片的方式激昂教材中一些抽象的概念進行具象化，加速學(xué)生的理解。對于低年級小學(xué)數(shù)學(xué)而言，多媒體教學(xué)發(fā)揮著極為重要的作用。比如在講解加法運算知識時，教師課前制作了教學(xué)課件，以生動形象的“兔子”作為加法運算的載體，既生動形象，又有助于集中學(xué)生注意力。

4.優(yōu)化作業(yè)，基礎(chǔ)性與開放性結(jié)合

數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固課堂知識、升華教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵性實踐活動，是讓學(xué)生在課堂上所學(xué)知識內(nèi)化成自己所掌握知識的關(guān)鍵舉措，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵還在于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計[3]。實踐表明，數(shù)學(xué)作業(yè)在精而不在多，要根據(jù)小學(xué)生的心理需求和認知規(guī)律科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)。首先，強化基礎(chǔ)性作業(yè)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵，因此必須加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練；其次，加大開放性數(shù)學(xué)題目比例，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維和空間想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；最后作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)一定的趣味性和娛樂性。比如將習題設(shè)計成“智勇大PK”、“奪冠abc”、“逃出迷城”等游戲性和競賽性的題目。

5.多元評價，激勵學(xué)生自我提高

課堂教學(xué)評價是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要舉措，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價要體現(xiàn)多元化、開放性的原則，以激勵為主，重在挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛能，關(guān)注學(xué)生個性能力和情感能力的發(fā)展，善于用靈活的評價標準去度量學(xué)生的進步。數(shù)學(xué)教師要著重關(guān)注孤僻生、成績較差學(xué)生的發(fā)展，看到學(xué)生點滴的進步，引導(dǎo)學(xué)生善于自我評價和自我完善。

6.結(jié)束語

新課程標準下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是教師追求的重點方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須清楚掌握學(xué)生的個體差異和認知特點，潛心研究數(shù)學(xué)教材，以學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實行多元化的課堂評價方式，從而構(gòu)建全方位高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻

[1]邱建華.新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].新課程·小學(xué)，2012，（9）：7.

[2]張彬杰.關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].課堂內(nèi)外，2014，（6）：58.

[3]趙蓓.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2014，（12）：184.endprint