初中英語教學中如何激發(fā)學生的興趣

楊巖

摘要：興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)在動力。在初中英語教學中激發(fā)學生學習英語的興趣，有助于學生化“被動學”為“主動學”，調(diào)動學生學習英語的主動性，有助于提高英語教學效果。本文結合筆者教學經(jīng)驗簡述如何在初中英語教學中激發(fā)學生的興趣，以期為教學實踐提供參考依據(jù)。

關鍵詞：初中 英語教學 激發(fā) 學生 興趣

· 【中圖分類號】G633.41

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，我認為趣味教學的核心問題是：要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系，輕松愉快的學習環(huán)境。采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)學習興趣，學得主動，學得有效益。學習需要興趣，從某種意義上來說，學習英語更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并且一直把它保持下去，經(jīng)過多年的教學實踐，我認為可以從以下幾方面考慮：

一、營建和諧融洽的師生關系

心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。然而，創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方情感和思想的交流。因此，教師要注重情感投入，要以自己真摯的情感喚起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。在具體教學中，我們應該做到：

1.面帶微笑

教師的微笑教學，能給學生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境，這樣的環(huán)境能使學生減少精神壓力，促使學生切實愉快地參與學習。因此，笑容是教師帶給學生創(chuàng)造精神的激活物。

2.言行贊美

教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體。親切感人的教學語言，再加上親切自然的夸獎語言和動作，最能保證學生積極順暢的學習環(huán)境。當學生能流利地回答問題時，用“Very good！”并用輔助手勢“V”表示高興；當學生能以正確的方式表達時，可用“Right”或“You did a very good job！”來表明態(tài)度；當學生舉棋不定時，用“Believe yourself；try your best. Dont worry about making mistakes！”來激勵；當他們回答完畢時，一定要用“Thank you very much！ You are very brave！”等來感謝和贊美。這樣盡可能地讓每一個學生都有機會，盡量多鼓勵和贊揚他們，讓他們在愉快地心境下上完一堂課，就會很好地掌握和記住課堂所學內(nèi)容。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

“良好的開端是成功的一半”（A good beginning is half done）。教學中，不能照本宣科，不能犯本本主義和教條主義，要善于運用教室里的人和物或直觀教具，如圖片、掛畫、簡筆畫等，設置情景及諧音。語言總是和情景聯(lián)系在一起的，有了情景，學生才印象深刻。聲、形、意有機結合，學得才有趣，掌握才牢固。同時注意在實踐中滿足學生的成就感。不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學生來實踐。這樣，每個學生才有機會體會到成功的喜悅，才會對該學科感興趣和充滿激情，也才能把學習搞好。另外在教學中適當?shù)貞弥C音教學能幫助學生輕松記住一些重點、難點。例如，在教形容詞和副詞時，我發(fā)現(xiàn)學生常常忘記在形容詞最高級前加“the”。為了幫助學生記住，筆者特編諧音如下：在形容詞最高級前，非惹（the）不可，你不惹（the）它，我惹你，副詞很溫柔，惹（the）不惹（the）由你。在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，用如下順口溜：基變序，有規(guī)律；一二三，特殊記，詞尾字母t（first） 和d （second，third）； 八減t（eighth），九減e （ninth）， f來把ve替（fifth，twelfth）；遇到以y來結尾，先變y 為ie （再加th）； 若是遇到幾十幾，只變個位就可以（如twenty-first，thirty-second等）。在教一些表示民族名詞變復數(shù)時，學生往往掌握不了變化規(guī)律，我?guī)蛯W生記諧音：中日友好相一致（Chinese，Japanese單復數(shù)不變）；英法聯(lián)盟a變e （Englishman，F(xiàn)rench復數(shù)是Englishmen，F(xiàn)renchmen）；其他一律加s （Americans，Indians，Germans 等等）。如此以來，學生在好笑歡樂的氣氛中輕松記住了原本很容易忘記的細節(jié)。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松，記得自然深刻。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采取不同的教學方法。如在初學、鞏固和復習的不同階段，就不能采取同種方法，這就要求教師付出心血，不斷探索、不斷追求。在教學中，根據(jù)初中學生的好奇、好動、好玩的特點和思維發(fā)展的規(guī)律，采取多樣的教學方法，盡量為學生提供有趣的教學內(nèi)容和教學方法，以此來吸引學生的注意力和提高他們的學習興趣，讓他們學得愉快，記得輕松，從而達到教學的目的和要求。

四、課內(nèi)外相結合

英語教學應主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，尤其像我們農(nóng)村初中。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外英語教學活動。但這種活動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，適當?shù)剡M行組織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開張英語游戲、講演比賽，作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學得知識，創(chuàng)造英語學習的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。

在英語教學中，要激發(fā)并保持學生的學習積極性，使學生樂學。在教學過程中，把培養(yǎng)學生的學習興趣貫穿于教學始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學習英語的興趣，提高學生學習的主動性。除以上方法外，教師還要加強業(yè)務學習，隨時改進和完善自己自己的教學方法，提高自身素質(zhì)，以便提高課堂效益，更好地為祖國的英語教育教學盡職盡責。

參考文獻

1.陳小妹.在初中英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].語數(shù)外學習（初中版上旬），2014（06）.

2.楊日勇.初中英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2012（26）.endprint