探究“主動(dòng)”教學(xué)模式下數(shù)學(xué)課巧設(shè)導(dǎo)入

徐建斌

【摘要】根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐了“主動(dòng)”教學(xué)模式的概念，研究了“主動(dòng)”教學(xué)模式的好處及意義，結(jié)合本校實(shí)際及在探索、實(shí)施進(jìn)程中從以生活實(shí)踐導(dǎo)入數(shù)學(xué)理論、在課堂中設(shè)置數(shù)學(xué)游戲、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、教師采用多種教學(xué)手段、教學(xué)相長，建立良好的師生關(guān)系、學(xué)生互相交流這幾個(gè)方面研究了如何在數(shù)學(xué)課中導(dǎo)入“主動(dòng)”教學(xué)模式。本文的數(shù)學(xué)課巧設(shè)導(dǎo)入研究成果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教師教授方式多樣化。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)模式 ； 導(dǎo)入 ； 興趣

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0246-01

一、“主動(dòng)”教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式。

“主動(dòng)”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種更為先進(jìn)的教學(xué)模式。當(dāng)今21世紀(jì)是一個(gè)競爭極其激烈的社會(huì)，提高個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑就是課堂教育。由于我國應(yīng)試教育歷史已久，舊的教學(xué)觀念依舊存在，所以，“主動(dòng)”教學(xué)模式并沒有大規(guī)模應(yīng)用，可是“主動(dòng)”教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教師在上一節(jié)課之后依舊很輕松，課堂氣氛也很活躍。在“主動(dòng)”教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的角色可能會(huì)互換，教師要熟練應(yīng)用這種教學(xué)模式，掌握參與的主動(dòng)權(quán)，但要以學(xué)生為主體。

二、“主動(dòng)”教學(xué)模式的好處及意義。

它山之石可以攻玉?！爸鲃?dòng)”教學(xué)模式是湖北省武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)自主研發(fā)和并成功運(yùn)用的教學(xué)模式。該教學(xué)模式符合現(xiàn)代教育的真正內(nèi)涵，符合人的發(fā)展，在上課時(shí)更為注重學(xué)生的感受，在上課時(shí)，會(huì)加入一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，符合現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知過程。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)，互動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以就自己不明白的問題針對性地向老師提問，或者詢問其他的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的交流、創(chuàng)新能力。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心，也使得學(xué)生對教師有親切感，使得師生關(guān)系更為和諧，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)有所提高，教學(xué)成效高那就水到渠成了。

三、“主動(dòng)”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課中的具體實(shí)施。

教育改革抓住社會(huì)改革開放的機(jī)遇，深化改革，并自主研發(fā)和成功運(yùn)用了“主動(dòng)”教學(xué)模式，取得矚目的成就。經(jīng)驗(yàn)不可復(fù)制，但可以借鑒。我校于2011年開始借鑒了湖北省武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“主動(dòng)”教學(xué)模式，并結(jié)合我校的實(shí)際，一邊探索一邊積累經(jīng)驗(yàn)，下面就本校在探索、實(shí)施進(jìn)程中關(guān)于如何在數(shù)學(xué)課中導(dǎo)入“主動(dòng)”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

1.以現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識。

生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)的思想在我們的日常生活中也是必不可少的。所以，教師在講授數(shù)學(xué)課時(shí)，以生活中的實(shí)際例子為導(dǎo)入點(diǎn)，例如在講授加減法的時(shí)候，舉菜市場買菜的例子，讓學(xué)生計(jì)算應(yīng)付的錢和應(yīng)找回的錢的，這樣，可以讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，將此運(yùn)用到有關(guān)數(shù)學(xué)的公式推理、方法總結(jié)上，最后再讓學(xué)生舉出其他相關(guān)的生活例子，這樣，既可以鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，也可以鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。

2.數(shù)學(xué)的導(dǎo)入也可以設(shè)置游戲。

孩子都有好玩的天性。因此，要想在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用“主動(dòng)”教學(xué)模式來提高學(xué)生的興趣，就要通過“玩趣”的導(dǎo)入來提高學(xué)生的興趣，而興趣是孩子最好的老師，只有抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

“主動(dòng)”教學(xué)模式就是要以學(xué)生為主體，課堂中設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，也正好順應(yīng)了這一要求。例如，我會(huì)設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)買賣場景，一些學(xué)生扮演賣家，一些學(xué)生扮演買家，通過對商品的成本、商品運(yùn)輸成本、其他成本等的計(jì)算，以及對自己所要賺取利潤的計(jì)算，來讓學(xué)生為商品估計(jì)售賣價(jià)格。這樣，就可以鍛煉學(xué)生的全面思維能力，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣。

3.教師靈活采用多種導(dǎo)入的教學(xué)手段。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但這并不意味著教師的作用不重要，教師在教學(xué)過程中也起著很重要的作用，教師是教學(xué)的“領(lǐng)頭人”，起著主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在多種導(dǎo)入，不拘一格?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，但是在如今的社會(huì)，教師“傳道”的途徑也應(yīng)該增加，教師應(yīng)該根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)“主動(dòng)”教學(xué)模式的主旨，采取多角度、多種方式的方法交叉來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.巧的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

良好的師生關(guān)系也是實(shí)施“主動(dòng)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系的一個(gè)重要途徑就是交流。巧的導(dǎo)入交流不僅僅可以增強(qiáng)師生之間感情，還可以使教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，奠定了一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)基調(diào)，有助于教師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)為主，對學(xué)生的心靈起到凈化的作用。

通過學(xué)生和教師之間的個(gè)體互動(dòng)，師生的融洽關(guān)系必會(huì)更上一層樓，學(xué)生更會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果必會(huì)提高。

5.開放式的導(dǎo)入促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

開放的導(dǎo)入交流不僅僅是師生之間的交流，還有學(xué)生之間的交流?！爸鲃?dòng)”教學(xué)模式本來就是以學(xué)生為中心，在課堂中，開放式的導(dǎo)入，放手學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師可以預(yù)留一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生之間互相交流，學(xué)生把自己不懂的數(shù)學(xué)問題在提出來，放在小組內(nèi)討論解決。這樣，一幫一，“兵教兵”的交流方法，不僅可以增強(qiáng)彼此的友誼，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)教育，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維更加縝密，而且學(xué)生給別人講解的同時(shí)，自己本身也復(fù)習(xí)了一遍舊知識，一舉兩得。

“主動(dòng)”教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是教育進(jìn)步的體現(xiàn)，既然它順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，我們就要以認(rèn)真的態(tài)度去研究它。學(xué)生在學(xué)習(xí)中位置的轉(zhuǎn)變是一個(gè)必然趨勢，“主動(dòng)”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的，在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用“主動(dòng)”教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更能提高課堂教學(xué)的有效性，也充分體現(xiàn)“主動(dòng)”教學(xué)模式的先進(jìn)性。

雖然“主動(dòng)”教學(xué)模式是近幾年發(fā)展起來的，它對于傳統(tǒng)的教育模式來說還是一個(gè)“嬰兒”，在某些方面還有不完善的地方?？墒牵覀円趯?shí)踐的過程中不斷完善“主動(dòng)”教學(xué)模式，讓它成為一種高效的惠及大眾的先進(jìn)的教學(xué)模式，從而為我國在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的浪潮中推波助瀾，努力創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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