精彩的導(dǎo)入為語文課堂增輝添彩

董玉平

摘要：導(dǎo)入是小學(xué)語文課堂一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。精彩導(dǎo)入有激情導(dǎo)入發(fā)、音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、解題導(dǎo)入法、聯(lián)想導(dǎo)入法。導(dǎo)入設(shè)計(jì)好，語文課堂就成功了一半。

關(guān)鍵詞： 開頭；導(dǎo)入；扣人心弦

【中圖分類號(hào)】G434；G623.2

常言說得好：“萬事開頭難”。如果把開頭的難題解決了，其他問題容易解決，這也就是所說的“良好的開端是成功的一半”。小學(xué)語文題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，適合用多種導(dǎo)入來開啟新課，好的導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生的心，使學(xué)生投入到課堂中來，精彩的導(dǎo)入為語文課堂增輝添彩。

一、激情導(dǎo)入法。這是一種運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，情感激昂地演講，營造了適宜的環(huán)境氣氛，來激發(fā)學(xué)生感情的一種方法。如在講《廬山的云霧》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們隨父母或其他親人旅游過嗎？有什么感想？我們的祖國有許多名山大川，如黃山、泰山，它們壁立千仞，層巒疊嶂；黃河、長江，它們波濤洶涌，一瀉千里。游歷過祖國這樣山河后，贊嘆之感就會(huì)油然而生：江山如此多嬌，江山美如畫。今天我們學(xué)習(xí)描寫廬山的文章，讓我們?nèi)ジ惺苣秋h渺的云霧”。這樣的導(dǎo)語會(huì)使學(xué)生神往名山，學(xué)習(xí)興趣倍增。

二、音樂導(dǎo)入法。播放與課文有關(guān)的音樂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《劉姥姥二進(jìn)榮國府》一課時(shí)，先播放一段《紅樓夢(mèng)》主題曲“枉凝眉”，一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意，《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、林黛玉、賈母、王熙鳳等主要人物就會(huì)鮮活閃現(xiàn)在學(xué)生腦海中，尤其是劉姥姥這個(gè)令人啼笑皆非的人物，是人們心中的笑料，更是不能忘記。這時(shí)老師宣布本課學(xué)習(xí)《劉姥姥二進(jìn)榮國府》，很快就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)此課的熱情?？芍^珠聯(lián)璧合，相得益彰。

三 、故事導(dǎo)入法。故事是兒童的一大需要，小學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用與課文有密切聯(lián)系，又饒有趣 味的故事導(dǎo)入新課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《狐貍與烏鴉》一課時(shí)，我用這樣的故事導(dǎo)入：“從前，在一片茂密的森林中，一只狐貍出來找食吃，來到一棵大樹下，一抬頭看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得直流口水，可他們一個(gè)在樹上，一個(gè)在樹下，但到最后，烏鴉嘴里的肉卻到了狐貍的嘴里。同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎？那就讀課文吧”。一下子引起學(xué)生的閱讀的興趣，有一種躍躍欲試和急于求成的急迫感，閱讀新課便水到渠成。

四、解題導(dǎo)入法。題目是文章的“窗戶”，緊扣題目，從解題入手打開課文的“窗戶”。可使學(xué)生了解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心。講《用奇謀孔明借箭》時(shí)，提出一系列覆蓋新課主要內(nèi)容的問題：誰是孔明？奇謀指的是什么？采用什么方法借箭？大概是借了多少只箭？帶著問題讀課文，可以使學(xué)生情緒高漲，精神倍增，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的求知欲，通過聽講、看書、學(xué)習(xí)來尋找答案。

五、聯(lián)想導(dǎo)入法。即提出與新課有關(guān)的事情、有關(guān)的知識(shí)，引起學(xué)生的回憶，加以聯(lián)想，來啟發(fā)學(xué)生思維的一種方法。如講《海底世界》這篇課文時(shí)，可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，一提到大海，我們就會(huì)想到煙波浩渺，廣大無邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一條海平線與天想接，眼前一片藍(lán)色，不時(shí)在白色的沙灘上，迎來幾排白色的浪潮，并一浪接一浪；天空上有白色的海鷗飛過。然而，說到海底，同學(xué)們了解的并不是很多。今天我們通過學(xué)習(xí)《海底世界》一文，將會(huì)獲得更加鮮明、更加深刻的了解?！边@就是用同學(xué)們對(duì)海面較熟悉，而對(duì)海底知之甚少的談話導(dǎo)入新課，使學(xué)生先聯(lián)想到大海，進(jìn)而激發(fā)探知海底世界奧秘的興趣。

當(dāng)然，導(dǎo)入的方法還遠(yuǎn)不止這些，但不管何種導(dǎo)入都要符合下列要求：第一，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。成功的導(dǎo)入勢必與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)；第二，導(dǎo)入問題要有啟發(fā)性，以便激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生大腦產(chǎn)生興奮，深入地思考問題。第三，導(dǎo)入的內(nèi)容要有趣味性。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)和自覺，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高。導(dǎo)入只是課堂一個(gè)開頭，它的作用是為了教學(xué)打開思路，不能喧賓奪主。

總之，語文課的導(dǎo)入形式多種多樣，無論用何種形式和方法導(dǎo)入新課都是為了激發(fā)學(xué)生求知的興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我們教師要在掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，爭取設(shè)計(jì)出引人入勝的開頭，扣人心弦的開頭，耐人尋味的開頭。endprint