網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索

魏淑娟

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)不斷滲入人類的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用越來(lái)越普遍，也深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，改變了英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的活力和新的挑戰(zhàn)。在提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)增添了越來(lái)越多的樂(lè)趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 策略

小學(xué)階段的教育，是每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)階段，必須扎實(shí)各科基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)提供良好的鋪墊。而網(wǎng)絡(luò)的滲入，不僅為人們的生活帶來(lái)更多的色彩，還為教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)了創(chuàng)新的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外地引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，為教師改善教學(xué)方法提供了幫助，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了貢獻(xiàn)。但其也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，我們應(yīng)當(dāng)予以重視，并盡量減少消極的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1.借助網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)素材，可以豐富課堂的內(nèi)容，提高課堂的有趣性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，原來(lái)枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂，加入了新的網(wǎng)絡(luò)素材，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而能夠逐步提高英語(yǔ)成績(jī)。

2.課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)校的教材內(nèi)容也比較有限，而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，可以搜索到各種各樣豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，有利于他們開(kāi)拓視野，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，有些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些音頻資料，利用課余時(shí)間進(jìn)行跟讀，鍛煉口語(yǔ)能力。此外，學(xué)生們也可以通過(guò)閱讀課外的英語(yǔ)文章，豐富自己的英語(yǔ)單詞和知識(shí)，從而提高英語(yǔ)的綜合能力。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教師的作用。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為他們開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)。第一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，能夠幫助教師樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)的束縛，促使教師不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。第二，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也可以借助教學(xué)資源，借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。第三，教師利用網(wǎng)絡(luò)的大量素材，豐富自身的知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。第四，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教師能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造良好的課堂氛圍，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂，促進(jìn)師生之間的情感和交流。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的作用。在小學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)課堂上，教師只是作用英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，課堂生硬、枯燥無(wú)味。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以通過(guò)多媒體等技術(shù)展示課堂教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，防止學(xué)生在課堂上走神。此外，還能促使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)策略

第一，信息化策略。信息化是互聯(lián)網(wǎng)的重要特征、明顯特征之一，除了有大量的信息之外，還包括信息公開(kāi)化。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行信息化教學(xué)策略，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行收集，并有效吸收，篩選出有用的信息，用于課堂教學(xué)，有利于豐富教育資源和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息良莠不齊，也存在一些不可用的信息，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎選擇，剔除掉一些不良的信息，避免對(duì)學(xué)生造成不良的影響，提高信息的優(yōu)質(zhì)性。

第二，共享式策略。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息除了有明顯的公開(kāi)性之外，還有共享性，并且共享范圍也很廣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的共享性，為師資共享、學(xué)習(xí)資料共享等提供了有效的途徑和渠道，為教學(xué)的開(kāi)展提供了豐富的借鑒經(jīng)驗(yàn)和信息來(lái)源。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用共享式策略進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，反饋式策略。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行反饋式策略，一方面，教師需要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其他生活狀態(tài)，另一方面，還包括教師與學(xué)生之間的反饋，主要包括學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)成績(jī)等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)展反饋式教學(xué)策略是符合資源優(yōu)化配置的，有利于加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，還有教師與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，在一定程度上節(jié)省了大量的時(shí)間成本和教學(xué)成本。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)措施

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)帶來(lái)了便利，提供了大量的資源。但其帶來(lái)的負(fù)面影響也是不容忽視的。例如，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息，小學(xué)生由于年齡較小，判斷能力較低，難以自行過(guò)濾掉一些不良信息，對(duì)小學(xué)生造成一定不良的影響。除此之外，小學(xué)生如果過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，在網(wǎng)絡(luò)上可以直接搜索到答案，一些自制力不夠強(qiáng)的學(xué)生容易懶惰，不情愿思考問(wèn)題。

2.應(yīng)對(duì)負(fù)面影響的措施。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行過(guò)濾，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站給學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息辨別意識(shí)，避免學(xué)生遭受不良信息的傷害，此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，避免學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的進(jìn)步和提升，這一點(diǎn)是不容置疑的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠充分運(yùn)用各種有效資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭寶玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索[J].考試周刊，2016（23）：110-110.endprint