淺析小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力的培養(yǎng)

江海濤

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)作為全球化背景下多個(gè)國(guó)家通用的語(yǔ)言，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的意義。為了學(xué)生們今后能夠更好的交流與溝通，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們愛上英語(yǔ)。而英語(yǔ)作為外來的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而且我們也沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。要想學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)要提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)方面入手。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué) 自主能力

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)的路上，老師的填鴨式教學(xué)占了很大的一部分。課堂的形式大多是老師講，學(xué)生聽。而這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生形成“我要學(xué)習(xí)”的意識(shí)，不利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效率，更加不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。

總而言之這樣的教學(xué)方法與方式不利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，也無法培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立自主意識(shí)。因此，為了改進(jìn)這些不利因素，教師們應(yīng)該改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和自主的實(shí)踐能力。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些方法與理論，幫助教師們領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)

意識(shí)決定人們的行為。如果想有效的培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教師們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們將獨(dú)立學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自覺的行為。那么教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)呢，本人結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

興趣是學(xué)生們最好的老師，良好的興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，因此培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容充分的創(chuàng)立情境，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法包括：通過游戲引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣等等。這些方法在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力，也加強(qiáng)了學(xué)生們的語(yǔ)感，在提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)教師在教學(xué)工作中可以通過建立學(xué)習(xí)小組來提高學(xué)生們的參與能力，教師們通過學(xué)習(xí)小組達(dá)到學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)同學(xué)都能充分的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，充分的展現(xiàn)每一個(gè)人，從而共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)不是像“沒頭的蒼蠅那樣”當(dāng)初亂撞的學(xué)習(xí)。就像前面所述，小學(xué)生的自助學(xué)習(xí)不是完全自主，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師起的就是一個(gè)引領(lǐng)的作用。并且小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須要和小學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，因?yàn)橹皇翘嗵s，如果盲目的學(xué)習(xí)只會(huì)起到一個(gè)適得其反的作用。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，和高效率的學(xué)習(xí)方法。就拿英語(yǔ)的拼寫為例，對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們一開始不是死記硬背，而是學(xué)習(xí)它的拼寫方法，這樣才能快速且高效。英語(yǔ)也一樣，它也是拼音文字，讀與寫和拼寫有很大的關(guān)系。所以教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)的拼寫方法，教會(huì)他們音標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。正如“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)會(huì)方法就已經(jīng)成功了一半。

三、提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的目的是要提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。有些時(shí)候光有方法還不夠，我們要真正做到把“培養(yǎng)”這兩個(gè)字落到實(shí)處。而有效地提高學(xué)生的獨(dú)立自主能力，還需要在現(xiàn)實(shí)開展的過程中，教授學(xué)生們一些獨(dú)特的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方法。例如：可以在學(xué)生們之間設(shè)立一些可以交換學(xué)習(xí)心得的活動(dòng)，讓學(xué)生們互相吸取經(jīng)驗(yàn)，也看到自己的不足可以更好的學(xué)習(xí)。在交流時(shí)，也要學(xué)會(huì)資源共享，實(shí)現(xiàn)共同的提高。我們還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“興趣時(shí)最好的老師”。小學(xué)的孩子正好處在好動(dòng)好表現(xiàn)的時(shí)期，可以在課堂適當(dāng)插入歌曲的教學(xué)方法。在每節(jié)課前的幾分鐘讓孩子們進(jìn)行說唱舞蹈，蹦蹦跳跳可以緩解課堂緊張的氣氛，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。這些方法都可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，無論是什么好的方法，最重要的是讓學(xué)生投入進(jìn)去，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂，不管學(xué)什么都會(huì)很快。

四、給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的氛圍

教師在教學(xué)中要給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生們的素質(zhì)。教師們可以在日常的學(xué)習(xí)中有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行日常學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，可以經(jīng)常開展比賽活動(dòng)，通過活動(dòng)提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生們從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教師還可以多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)的配合下，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是每一位教育工作者的重要任務(wù)，因?yàn)橹胁粌H僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該必備的能力，也是學(xué)生們?cè)谏钪斜貍涞哪芰?，只有學(xué)生們做到獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，教師們才能有效的開展教學(xué)工作，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該不斷更新自身的教學(xué)觀念提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，并采用適合小學(xué)生的方法培養(yǎng)學(xué)生們的各種學(xué)習(xí)能力，才能為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翠霞.怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力.2013（12）.endprint