情感教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的分析

王和周

【摘要】目前擺在每個(gè)教育工作者面前的課題就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育。學(xué)生想要有一個(gè)良好的人格品質(zhì)，就必須要具備樂(lè)觀向上、追求卓越、精神飽滿的生活態(tài)度。所以加強(qiáng)情感教育就成了初中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要的課程。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) ； 初中化學(xué)教學(xué) ； 教師

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0187-01

1.情感教學(xué)，教師要有高尚的人格魅力和親和力

學(xué)生喜歡接納關(guān)心他們、親近他們，有人格魅力和親和力的老師，“親其師，才能信其道”說(shuō)的就是這個(gè)道理。了解學(xué)生的心理狀態(tài)和心理變化，主動(dòng)的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是每個(gè)教師必須要做到的要求。正所謂“動(dòng)之以情，曉之以理”，對(duì)于那些情緒波動(dòng)很大的學(xué)生，教師要經(jīng)常性的和他們交流、談心，充分的了解他們的心中所想，及時(shí)的幫助他們解決困難。并且要經(jīng)常組織一些能展現(xiàn)他們才藝、增強(qiáng)他們自信心與榮譽(yù)感的的社會(huì)活動(dòng)，以此讓他們提高社會(huì)適應(yīng)能力。只有做到這些，才能讓學(xué)生真正的感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和熱愛(ài)，并且自然而然的能夠熱愛(ài)上教師所講的課程。

2.教師要博覽群書，深鉆教材，開(kāi)發(fā)教材

具有愛(ài)崗敬業(yè)的情操和良好的職業(yè)道德是一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師必須要具備的。要做到無(wú)論是在課上和課下，都要向?qū)W生不斷的傳授真善美的思想。并且在備課期間要將課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得當(dāng)，平時(shí)也要深鉆教材，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不僅要做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，還要挖掘出教材的內(nèi)涵，這樣才能更好的提高化學(xué)課的教學(xué)效率。教師在授課期間的方式不能一層不變，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行授課，做到有的放矢，重點(diǎn)是要把美育傳播給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到美的感染力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)教師要做到這些，前提條件是教師必須要擁有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

例如在講到“燃燒與滅火”這節(jié)課的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生理解燃燒對(duì)于人類的重要程度，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的影像資料或者圖片，讓學(xué)生通過(guò)這樣的視覺(jué)感受能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解。當(dāng)然也可以準(zhǔn)備一些火災(zāi)給大自然帶來(lái)危害的影像資料，這樣能夠更加全面的讓學(xué)生了解燃燒對(duì)于人類具有哪些意義，同時(shí)也能夠讓他們明白事物具有兩面性的道理。人類創(chuàng)造的燃燒是進(jìn)化史上的偉大變革，具有翻天覆地的變化，但如果使用不當(dāng)，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。這樣，教師在講燃燒課的時(shí)候，就會(huì)讓意識(shí)到火具有兩面性的學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)講，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.因材施教、創(chuàng)設(shè)情境，提升情感

課堂情緒直接影響著一堂化學(xué)課的效率。積極、活潑、消極和沉悶，這些都是課堂情緒所表現(xiàn)出的基本類型。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的起伏與教師的情感因素有直接的關(guān)系，同時(shí)也決定著課堂效率的高低。所以讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)他們的愛(ài)、關(guān)心是每個(gè)教師必須要做到的，每天用滿腔的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中，這樣才能讓教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。例如在講到“物質(zhì)組成”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師最好不要開(kāi)門見(jiàn)山的讓學(xué)生去了解物質(zhì)的組成，而最好將話題引到我們所生活的這個(gè)社會(huì)，要求學(xué)生自己分析這個(gè)社會(huì)的構(gòu)成，并讓他們?cè)诨ハ嘤懻撝兄鸩搅私舛喾N物質(zhì)的組成構(gòu)成了我們這個(gè)紛繁的世界，而很多復(fù)雜細(xì)小的微粒構(gòu)成了這個(gè)世界上任何的一個(gè)物種。最后，教師可以將物質(zhì)的分子、原子結(jié)構(gòu)圖用多媒體的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀的感受到物質(zhì)的組成部分。

而教師在講到“氧氣的制作”時(shí)，教師可以先從如何激發(fā)學(xué)生的好奇心入手。在眾多教學(xué)方式中，利用多媒體展現(xiàn)氧氣的多種用途不失為一個(gè)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。之后教師可以親自做示范來(lái)告訴學(xué)生制取氧氣都需要哪些裝置和原料以及制作的原理和方法。最后再要求學(xué)生親自操作，讓他們自己感受一下物質(zhì)的生成過(guò)程。

4.面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感與創(chuàng)新情感

固有的遷移、擴(kuò)散和傳染是教育心理學(xué)家總結(jié)出的情感特征。教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教學(xué)，前提條件是首先要根據(jù)教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師要想用情感去感染學(xué)生，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須要以身作則，提高自己的道德修養(yǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心的投入到化學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，教師平時(shí)要深入的去了解和觀察學(xué)生在日常生活中的狀況，了解他們的所思所想，讓學(xué)生充分感受到老師就是他們最貼心的朋友，這樣在教學(xué)中才能做到有的放矢，更好的傳播化學(xué)的情感教育。特別是一些很難解決的問(wèn)題，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們盡快的走出困境。而在教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的苦難，這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并找出學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤，并加以指正，以免學(xué)生將來(lái)再犯類似的錯(cuò)誤，進(jìn)而有針對(duì)性地搞好教育、教學(xué)工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中教師要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要把學(xué)生放在首位。教師不應(yīng)該只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，更要給予比優(yōu)秀學(xué)生更多的關(guān)心，耐心的做他們的思想工作。教師要多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以此幫助樹(shù)立他們的自信心，這樣才會(huì)使得他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。而對(duì)于優(yōu)等學(xué)生，教師不要盲目的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以免讓他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，教師要多多發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中還存在著哪些不足的地方，并及時(shí)的指正出來(lái)，叫他們加以改正。而且也要幫助他們找準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展方向，確定未來(lái)的奮斗目標(biāo)。

在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免的會(huì)遇到各種各樣的事情，如果學(xué)生獲得成功時(shí)，教師要一同和學(xué)生品嘗成功的喜悅，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的巨大潛力。而當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，教師要幫助他們度過(guò)難關(guān)，并從中挖掘出積極的一面來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生重新找回自信，并以飽滿的熱情投入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中去。從而不斷的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生不斷煥發(fā)起學(xué)習(xí)的激情，才能獲得學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。

師生情感融洽是對(duì)情感教學(xué)的最基本要求。所以，教師要時(shí)刻保持一顆熱情的心，架起一座與學(xué)生溝通的心靈橋梁，因人而異的進(jìn)行化學(xué)課的課堂教學(xué)。

教師要實(shí)施分層次教學(xué)，做到因材施教，并搞好傳、幫、帶，彌補(bǔ)知識(shí)空缺，從而讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，讓差生逐漸迎頭趕上。

5.結(jié)束語(yǔ)

在課程改革的大背景下，加強(qiáng)化學(xué)課的情感教育是培養(yǎng)學(xué)生具備樂(lè)觀向上、追求卓越、精神飽滿生活態(tài)度的重要教學(xué)任務(wù)，因此教師要刻苦專研，大膽創(chuàng)新，讓初中化學(xué)課的情感教育邁向新的臺(tái)階。

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