如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的實踐能力和創(chuàng)新精神

邵春波

內(nèi)容提要：創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)兒童的實踐能力和創(chuàng)新精神。就要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍；在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣；在想象和欣賞美的過程中進(jìn)行創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)、實踐能力、創(chuàng)新精神。

【分類號】G623.75

創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)中，新的課程理念特別注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。喜歡畫畫是兒童的天性。兒童時期的形象思維是最豐富、最活躍、最不受約束的，因此，在繪畫教學(xué)中對兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、實踐、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在美術(shù)學(xué)習(xí)活動的根本動力，自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)不同的學(xué)生，感受繪畫的魅力，來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性和主動性，從而達(dá)到樂畫的境界。

一、 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍

民主和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，更是培育創(chuàng)新精神不可缺少的氛圍。

教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師愿意參加美術(shù)活動，因為喜歡老師而變得守紀(jì)律和聽話，他們愿意積極配合教師進(jìn)行教學(xué)活動。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，才能使師生雙方互動的交流，學(xué)生才會感到心情舒暢，求知欲望強(qiáng)烈，思維也才會非?；钴S、流暢，學(xué)生才會想學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)生的積極性才會調(diào)動起來，在教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展觀、價值觀、知識觀和情感、態(tài)度價值觀，徹底消除教師"滿堂灌"、"唱獨角戲"、"一講到底"的教學(xué)現(xiàn)象，以學(xué)生為主體，教師為輔的新理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正意義上的"主人"，與他們一起動手實踐，以他們中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的距離，增加和諧溫暖的氣氛，在自由活動的課堂上，教師的姿勢和動作更不拘形式，在與學(xué)生的接觸中，一對一的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的積極性，因此，學(xué)生通常更喜歡接觸，它勝于口頭或目光交流。接觸是課堂交流的一個自然部分讓學(xué)生大膽發(fā)表有自己獨特的、哪怕是不成熟的意見和想法，使每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有暢所欲言的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生都能在一種輕松、愉快、和諧、民主的教學(xué)氛圍中學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所用、學(xué)有所樂。

二、在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

在繪畫中誘發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)我們總想讓學(xué)生把自己的奇思妙想表現(xiàn)在作品中。運用不同的形式，和諧而富于個性地表現(xiàn)出來，這樣的作品常令成人們贊嘆不已。

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：活潑外向的 文靜內(nèi)向的學(xué)生，喜歡用較細(xì)的筆觸去畫，畫面緊湊、精致，但作畫時間會很長。因此，教師要充分發(fā)揮他們的個性，讓他們用最佳的繪畫語言表達(dá)自己的感受，畫出獨具個性的作品。每個兒童對色彩和作畫材料的喜好也不相同，有的喜歡濃重?zé)崃摇⒂械南矚g清雅和諧，有的擅長用油畫棒、有的擅長用水彩或水粉。我們要盡量為孩子們創(chuàng)造寬松、自由的課堂氛圍，啟發(fā)他們的想象力，讓他們有充分施展個性的機(jī)會，從而使他們盡情的畫出屬于他們自己的、最美最好的畫。

三、在想象和欣賞美的過程中進(jìn)行創(chuàng)作

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力?！八{(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色”常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受。在兒童審美的過程中依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。在實際教學(xué)中，我的教學(xué)課都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

想象是創(chuàng)作的源泉"世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。美術(shù)教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種"不協(xié)調(diào)"，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)動手能力，提高智力。觀察比較法。中高段學(xué)生的觀察力比低段已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗進(jìn)行創(chuàng)作就水到渠成玩做結(jié)合法。學(xué)生天性愛玩，根據(jù)他們這一心理特點，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識，實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如：《畫熊貓》一課，讓學(xué)生先用二年級學(xué)過的撕紙拼貼做做玩玩，再畫下來。《下雪了》一課可選擇一個下雪天，讓學(xué)生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂。在游戲之余，學(xué)生有了切身體驗，創(chuàng)作便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。學(xué)生處于放松狀態(tài)，不用時時刻刻揣摩老師的意圖，而是可以充分地展示自我，個性張揚，從自覺參與中啟迪智慧，體驗探索新知識的樂趣，使學(xué)習(xí)成為一種享受。學(xué)生在自主的探索中，必然能迸發(fā)創(chuàng)造的火花。

尊重童真。在我的眼里，愛畫畫的孩子都是聰明的孩子，你看，五彩的筆下流淌出多少可愛的畫面。那是孩子們眼中的世界，那么純潔，那么美麗，充滿了靈性。我一直認(rèn)為，教孩子畫畫的主要目的并不是讓他們畫得如何如何像，而是激發(fā)他們內(nèi)在的靈性，即對世界的感悟?？諝饬鲃悠饋?，才會清新。同樣，讓孩子們的眼光和思想"流動"起來，才會激發(fā)出智慧和靈光。

總之，在美術(shù)的教學(xué)實踐中，不僅學(xué)生繪畫能力得到提高，適度拓展延伸，可以進(jìn)一步提高他們的動手創(chuàng)作能力，使他們的能力與素質(zhì)在參與實踐中得到培養(yǎng)。而且使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在實踐中尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，全方位的拓展兒童思維能力，創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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