如何做好小學(xué)班主任管理工作

尹麗宏

【摘要】作為班級管理的靈魂，班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行自己的職責(zé)，扮演好班集體組織者、教育者和指導(dǎo)者這些角色，對班級管理工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文結(jié)合實(shí)際和工作體會對如何做好小學(xué)班主任管理工作加以探討，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ； 班主任 ； 管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0134-01

班主任不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，也是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，還是溝通學(xué)生和其他科任教師、溝通學(xué)校與家長的橋梁；不僅要承擔(dān)起相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還需要承擔(dān)起管理和教育工作的職責(zé)。要想創(chuàng)設(shè)一個積極、向上的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，班主任就要想方設(shè)法結(jié)合班級實(shí)際情況，做好班主任管理工作。筆者結(jié)合實(shí)際和工作體會對如何做好小學(xué)班主任管理工作提出幾點(diǎn)看法。

一、班主任要多親近學(xué)生，取得學(xué)生的信賴，以促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行

要想促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行，班主任就要對學(xué)生各方面情況加以充分的了解和掌握，要多利用業(yè)余時間親近學(xué)生，不僅給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，還要從生活上、情感上給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛護(hù)和情感支持，使學(xué)生時刻感受到班主任給予其的關(guān)愛，以便班主任管理工作的順利進(jìn)行。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，班主任除了要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，還要利用自己的人格魅力、文化修養(yǎng)等潛移默化地影響學(xué)生。為此，班主任要通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，要熱愛并且忠于教育事業(yè)，要時刻注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，使學(xué)生由衷敬佩教師，取得學(xué)生的信賴，這樣可以促使學(xué)生自覺地接受班主任的教育和管理，有助于促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。

二、班主任要給予學(xué)生更多的愛心、耐心和寬容心，以促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行，確保管理的效果

夏丏尊曾經(jīng)說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，在班主任管理工作中教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的愛心，使學(xué)生感受到父母般的呵護(hù)、朋友般的關(guān)心，這樣就可以使學(xué)生更加親近班主任，愿意和班主任溝通交流，愿意接受班主任的教育和管理，促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。除此之外，班主任要給予學(xué)生更多的耐心和寬容心，要用足夠的耐心等待每個學(xué)生的進(jìn)步，要用足夠的寬容心包容學(xué)生平時所犯的小錯誤，要讓學(xué)生在教師的耐心期待和包容中不斷成長、不斷發(fā)展。不過，值得注意的是，給予學(xué)生更多的耐心和寬容心不意味著放任學(xué)生不管、縱容學(xué)生犯錯誤，當(dāng)學(xué)生犯大錯誤時，班主任也要及時引導(dǎo)和教育，但要注意對學(xué)生動之以情、曉之以理，使學(xué)生可以在班主任的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。只有這樣，才能確保管理的效果。

三、班主任要精心選拔和培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，以促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行

班主任要選拔出個人素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、處處能為其他學(xué)生帶好頭的學(xué)生作為班干部；要對班干部的工作予以支持和鼓勵，并對班干部進(jìn)行方法指導(dǎo)，提醒班干部要時刻以身作則，在各方面都要做其他學(xué)生的榜樣；班主任要在適當(dāng)時刻適當(dāng)放權(quán)，班干部可以獨(dú)立完成的，就要盡量放手讓班干部完成，使班干部感受到來自班主任的信任，使其更加有信心完成好班主任交代的任務(wù)，提高他們的能力。此外，班主任還要注重培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，確保班干部這個小集體可以形成凝聚力，增加榜樣的力量，進(jìn)而帶動整個班集體形成凝聚力，形成良好的班風(fēng)，為管理好班集體奠定良好的基礎(chǔ)。

四、班主任要善于在班主任管理工作中運(yùn)用激勵，提高管理效果

每個學(xué)生都是一個世界，且都是一個完全特殊、獨(dú)一無二的世界，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予他們支持和激勵，使每個學(xué)生都可以感受到班主任對其的關(guān)心和認(rèn)可，使其產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生不斷進(jìn)步的動力。值得注意的是，對于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)采取不同的表揚(yáng)和獎勵方式，以真正起到激勵作用。如對于經(jīng)常違反紀(jì)律、人緣不好的學(xué)生，班主任一旦發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)和取得的每點(diǎn)小進(jìn)步，就要當(dāng)著全班同學(xué)的面給予其表揚(yáng)、激勵，幫助其在全班同學(xué)面前恢復(fù)聲譽(yù)，贏得其他同學(xué)對其的尊重，有助于此類學(xué)生盡早改正不足，不斷進(jìn)步；對于性格內(nèi)向、成績落后的學(xué)生，班主任可以單獨(dú)和其談心，對其遵守紀(jì)律的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，同時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對自己的學(xué)習(xí)方法加以改進(jìn)，以提高成績?？傊嘀魅我朴谟貌煌募罘绞郊蠲總€學(xué)生，使其在激勵中健康、自信地成長，使其在班主任的微風(fēng)細(xì)雨中接受班主任的教育和管理，以促進(jìn)班集體的整體發(fā)展。

五、班主任要增加和家長的溝通、聯(lián)系，形成強(qiáng)有力的教育合力，促進(jìn)班主任管理工作的順利開展

現(xiàn)在各種通訊設(shè)備不斷發(fā)展，班主任可以利用電話、QQ、微信等方式和家長交流教育信息，共同就如何教育好孩子交換意見和看法，不僅要增加對學(xué)生在家表現(xiàn)的了解，還要對家長的教育觀念、教育方法加以了解和掌握，并及時予以指導(dǎo)。同時，讓家長也知道學(xué)生在校的表現(xiàn)，將如今的教育觀念和教育方法傳授給家長，讓家長也認(rèn)識到教育孩子是家校共同的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)形成教育合力，共同為教育好孩子做出應(yīng)有的努力，這樣也有助于班主任在校順利開展管理工作。

總之，班主任應(yīng)扮演好自己的角色，具備一定的管理能力，并且能夠運(yùn)用溝通的藝術(shù)，處理好學(xué)校與家長、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的各種矛盾與問題。并結(jié)合本班實(shí)際情況，采用合適的班級管理理念，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則來管理班級和學(xué)生，要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，給予學(xué)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生可以在一個團(tuán)結(jié)向上的班集體中不斷成長、不斷發(fā)展，以促進(jìn)班級管理工作的順利進(jìn)行，提高管理實(shí)效。

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