小學(xué)德育教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育建設(shè)

曾衛(wèi)國

【摘要】近年來，我國小學(xué)的教育體制在不斷地改革，國家教育部對在小學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)給予了高度重視。隨著對小學(xué)德育課程的不斷研究與深入，國家教育部明確了要把德育教學(xué)，作為加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的主要渠道。小學(xué)生的思想品德教育非常重要，所以教育部和各院校要重視小學(xué)德育教學(xué)的工作，學(xué)校還要把生態(tài)德育建設(shè)慢慢地融入到小學(xué)生的日常生活中，在學(xué)生的潛意識(shí)中就對德育教學(xué)有一個(gè)全新認(rèn)知。本文對我國小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并且提出了如何在小學(xué)德育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育建設(shè)的新措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ； 德育教學(xué) ； 生態(tài)德育建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0114-01

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生最為重要的階段，因?yàn)樾W(xué)生的思維剛剛被發(fā)散，對新事物的認(rèn)知比較敏感，所以教師在這時(shí)對學(xué)生滲透品德思想，學(xué)生便很容易接受與理解。學(xué)生作為祖國的花朵與未來蓬勃發(fā)展的希望，學(xué)校必須將德育教學(xué)作為學(xué)校主要的教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)未成年人的思想道德品質(zhì)。德育教學(xué)涉及的內(nèi)容非常多，其中生態(tài)德育教學(xué)被列為主要的教學(xué)方式，從而推動(dòng)我國生態(tài)德育的建設(shè)。

一、我國小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有真正的落實(shí)德育教學(xué)工作

近年來，雖然我國在小學(xué)德育教學(xué)工作方面取得了比較大的成就，但是在德育教學(xué)工作中，存在的問題也非常多。國家教育部出臺(tái)了新的政策方針，要求各小學(xué)院校將德育教學(xué)放在首位，盡管學(xué)校對德育教學(xué)給予了一定的重視，但是實(shí)際教學(xué)中，還經(jīng)常出現(xiàn)過于重視能力教學(xué)，從而輕視德育教學(xué)的現(xiàn)象[1]。由于這種差異性的存在，在小學(xué)德育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育建設(shè)就顯得更為困難了。學(xué)校在向教務(wù)處落實(shí)工作時(shí)，沒有將德育教學(xué)工作真正的落實(shí)到實(shí)處，進(jìn)而缺少實(shí)質(zhì)性的教學(xué)方法。在德育教學(xué)的過程中，教師只是簡單地向?qū)W生滲透德育知識(shí)，不注重學(xué)生的接受能力與接受效果。

（二）教師的教學(xué)方式過于單一，沒有理論創(chuàng)新

學(xué)校如果沒有將德育教學(xué)工作真正的落實(shí)到位，教師的教學(xué)工作就會(huì)受到影響。思想品德課程是在小學(xué)階段開設(shè)的，目的就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，將來為德育建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量[2]。在思想品德教學(xué)過程中，教師只是將課本上的知識(shí)原封不動(dòng)的講解給學(xué)生們，這種機(jī)械式的教學(xué)方法，使得學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)很模糊，以至于沒有一個(gè)全新的認(rèn)知過程。教學(xué)形式的單一，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，心中對德育教學(xué)沒有全新的認(rèn)知與重視，認(rèn)為學(xué)生的德育教學(xué)與自己的教學(xué)任務(wù)無關(guān)，對此忽視了對學(xué)生的德育培養(yǎng)。

（三）德育教學(xué)中缺少實(shí)踐性教學(xué)

小學(xué)生接受知識(shí)的能力是有限的，教師要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的工作力度，利用這種實(shí)踐性教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。在課堂上一味的講解知識(shí)點(diǎn)不利于小學(xué)生理解與接受，要讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐，來加深對知識(shí)點(diǎn)理解。

二、在小學(xué)德育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育建設(shè)的措施

（一）學(xué)校多舉辦一些“生態(tài)文明進(jìn)校園”的德育活動(dòng)

目前，德育教學(xué)成為了我國各小學(xué)院校極力開展的首要工作任務(wù)。介于學(xué)校對德育教學(xué)工作的高度重視，對此學(xué)校應(yīng)該將德育教學(xué)工作真正的落實(shí)到實(shí)處，重點(diǎn)向教師傳輸?shù)掠虒W(xué)的重要性，只有這樣才有利于更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國生態(tài)德育的建設(shè)[4]。學(xué)校舉辦“生態(tài)文明進(jìn)校園”活動(dòng)，可以讓全校的師生都參與進(jìn)來，到學(xué)?；蛘呤枪珗@里組織學(xué)生撿垃圾，借此呼吁人們愛護(hù)我們的環(huán)境與家園，這樣還能在學(xué)生的腦海中產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知，不能隨意扔垃圾，要做一名懂文明的小衛(wèi)士。

（二）教師要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)校開展德育教學(xué)工作，就是要深入到每個(gè)學(xué)科中。通過德育教學(xué)在每個(gè)學(xué)科的滲透，來全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，以及促進(jìn)生態(tài)德育的建設(shè)[5]。例如：在美術(shù)課堂的教學(xué)中，老師不要一味地對書本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，迫使學(xué)生總是參照一個(gè)特定的物體進(jìn)行繪畫，這樣不利于學(xué)生發(fā)散思維，想象力也得不到展現(xiàn)。教師要結(jié)合德育教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手描繪出一幅自己內(nèi)心中的“生態(tài)未來”圖，教師定期還可以舉辦“生態(tài)文明”繪畫展，讓學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力與興趣，還能促進(jìn)生態(tài)德育的建設(shè)與發(fā)展。

（三）學(xué)校要將“陽光體育”活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容

隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，在我國許多城市的小學(xué)校園中，都開展了“陽光體育”活動(dòng)。這種活動(dòng)的創(chuàng)辦是要將體育的作用發(fā)揮到極大，以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為口號(hào)，讓學(xué)生的思想品德、智力開發(fā)通過體育得以形成。開展陽光體育活動(dòng)，首先要對體育有一個(gè)全新的認(rèn)知，學(xué)校要?jiǎng)訂T各部門加強(qiáng)學(xué)校的體育工作。體育項(xiàng)目有很多種，但是為了符合陽光體育的特點(diǎn)，還有適合小學(xué)生鍛煉的體育項(xiàng)目，體育部門就要制定好方案，選擇出科學(xué)、小學(xué)生易于接受的體育項(xiàng)目，以此來提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平[6]。學(xué)生積極參加陽光體育活動(dòng)，可以慢慢養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的良好習(xí)慣，這樣不僅有利于小學(xué)生有一個(gè)健康的身體，還有利于小學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，為我國生態(tài)德育的建設(shè)提供了重要保障。陽光體育的活動(dòng)內(nèi)容有很多種，有廣播體操、拔河比賽、跳繩等等。

總而言之，為了更好地實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育的建設(shè)目標(biāo)，教育部與各小學(xué)院校要對德育教學(xué)給予高度重視。學(xué)校是教書育人的主要陣地，因此學(xué)校要將德育教學(xué)的工作真正的落實(shí)到每個(gè)部門，還要向教師傳輸?shù)掠虒W(xué)的重要性，因?yàn)榻處熥鳛橄驅(qū)W生傳輸知識(shí)的主導(dǎo)者，相應(yīng)的自身要求也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才有能力將更多地知識(shí)傳輸給學(xué)生。只有學(xué)校的德育教學(xué)工作真正落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)的效果才能實(shí)現(xiàn)最大化，學(xué)生的思想道德品質(zhì)才能有所提高。學(xué)生的德育品質(zhì)提高了，國家的生態(tài)德育建設(shè)才能夠更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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