中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的研究

劉建雄

摘 要：近年來，隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展和進步，社會中對計算機專業(yè)人才的需求數(shù)量也不斷增多。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，在中職計算機專業(yè)教育中，學生不僅要具備良好的計算機技能，同時也要擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)?；诖?，本文將分析在中職計算機專業(yè)教育中，如何對學生進行更好的素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；計算機專業(yè)；素養(yǎng)教育

在當今的社會發(fā)展中，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，需要通過計算機網(wǎng)絡(luò)來對信息進行獲取、分析和處理。中職計算機專業(yè)的發(fā)展為社會輸送了大量的計算機人才，同時社會企業(yè)對這些人才的專業(yè)素養(yǎng)也有一定要求。素養(yǎng)教育是指一種以提高學生基本素質(zhì)為目標的教育模式，重視學生的思想道德素質(zhì)、個性發(fā)展以及心理健康教育。因此，在中職計算機教育中應(yīng)該增加對學生的素養(yǎng)教育，為社會發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。

一、當前中職計算機專業(yè)學生素養(yǎng)教育的基本現(xiàn)狀

（一）在計算機專業(yè)學生方面

在中等職業(yè)教育中，由于學生的教育觀念存在一定差異，在對計算機專業(yè)的學生進行素養(yǎng)教育就會存在一定難度。由于計算機專業(yè)的覆蓋范圍較為廣泛，會給學生的學習帶來一定影響。例如，一些計算機專業(yè)的學生在信息意識方面存在問題，他們在課堂上會利用計算機打游戲、聊天、聽音樂等等。這樣一來，不僅會影響計算機教師的教學質(zhì)量，同時也不利于對學生進行素養(yǎng)教育，對學生的日后發(fā)展產(chǎn)生不利影響[1]。

（二）在計算機專業(yè)教師方面

在中職計算機教育中，教師是學生的主要引導者，對于學生的素養(yǎng)教育有重要影響。但從當前的發(fā)展形式來看，一些教師在課堂上只是注重理論知識的講解，而缺乏對學生進行素養(yǎng)教育。在中等職業(yè)教育中，學生的整體年齡較小，這是對學生進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。如果這一時期，教師忽略了對學生進行素養(yǎng)教育，即便學生在掌握了很強的專業(yè)技能，也很難在今后的社會中立足。

（三）在學校自身方面

中等職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場所，在社會發(fā)展中扮演著重要角色。但是，在一些中職院校中仍然對學生實行應(yīng)試教育，不重視學生的素質(zhì)教育。在當今的社會發(fā)展中，各個企業(yè)需要的人才都需要具備較高的文化素養(yǎng)，如果學校在發(fā)展的過程中，不重視學生的素養(yǎng)教育，不僅會影響學生綜合素質(zhì)的提高，同時也會學校在社會中的發(fā)展地位。此外，部分中職院校在發(fā)展中，教育設(shè)施水平不足，信息化程度不夠，這樣很難激發(fā)出學生的學習熱情，這也不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、在中職計算機教育中對學生進行素養(yǎng)教育的基本策略

（一）提高學生的綜合素質(zhì)

在中職計算機專業(yè)教育中，提高學生的綜合素質(zhì)，可以為社會提供更多的高素質(zhì)人才。對學生進行素養(yǎng)教育，可以根據(jù)如下三個方面進行培養(yǎng)：首先，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。能力的自身就具有一定的創(chuàng)造性，創(chuàng)造是社會發(fā)展的前提條件，在素養(yǎng)教育中應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。其次，培養(yǎng)學生的自學能力。在計算機專業(yè)教育中，應(yīng)該提高學生的自學能力，自學能力是指學生在已有知識技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲取新知識并對這些知識進行實際運用。最后，對學生進行社會公的教育。在中職計算機教育中，除了要讓學生掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)該增強學生的社會公的教育。每一個學生在生長發(fā)育的過程中，必須學會遵守社會公德，從為今后生存和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。

（二）提升計算機專業(yè)教師的素養(yǎng)

在中職計算機專業(yè)教育中，提高專業(yè)教師的素養(yǎng)可以為學生的素養(yǎng)教育創(chuàng)造良好條件。專業(yè)教師不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時也是學生素質(zhì)教育的重要引導者。因此，計算機專業(yè)教師在教學過程中，一定要提高自己的知識素養(yǎng)，才能對學生進行更好的素養(yǎng)教育。此外，作為中職計算機專業(yè)教師，教師還應(yīng)該具備一定的現(xiàn)代教育觀念，教師除了要教會學生計算機知識，還應(yīng)該提升學生的信息道德，提高學生的社會責任感[3]。

（三）完善學校的教學環(huán)境

中等職業(yè)院校在發(fā)展的過程中，應(yīng)該不斷完善教學條件，加強學校軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高學生的學習熱情。學校應(yīng)該為學生提供一個良好的教學環(huán)境，這樣才能更好的對學生進行素養(yǎng)教育。除此之外，學校的教育工作者應(yīng)該把學生的素養(yǎng)教育提上日程，加強對計算機專業(yè)教師師資隊伍的培養(yǎng)建設(shè)，只有這樣才能從根本上提升學生的綜合素養(yǎng)，從而提高中職院校的整體教育水平。

（四）制定適當教學策略，促進學生全面發(fā)展

首先，可為學生制定一定任務(wù)，從而使其在完成任務(wù)的過程中，對信息技術(shù)的操作方法有一定深入的了解，愿意主動學習新的知識；其次，需要制定自主學習策略，將學生作為學習的主體，教師從旁指導，占據(jù)主導地位，使學習能夠自主自發(fā)的進行學習，在完成教學任務(wù)后教師給予一定的評價；第三，制定整合應(yīng)用策略，也就是整合課堂中的知識以及學生實際學習中遇到的疑難問題，幫助學生高效的學習；最后，可制定開放學習策略，讓學習利用互聯(lián)網(wǎng)查詢自己需要了解的知識，從而使自己的知識體系得以建立，最終良好的信息素養(yǎng)得以養(yǎng)成。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，對學生進行素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當今社會時代發(fā)展的潮流。在中職計算機專業(yè)教育中，對學生進行素養(yǎng)教育是學校發(fā)展的目標。因此，從中等職業(yè)的教育發(fā)展目標來看，素養(yǎng)教育對學生的日后發(fā)展有重要作用，需要學校以及專業(yè)教師給予足夠的重視。

參考文獻：

[1] 劉健.淺談信息化時代中職計算機教師的技能與素養(yǎng)[J].教師，2015（5）：124.

[2] 趙勇偉.淺談新課程改革下中職計算機類課程的評價方式[J].新課程（教育學術(shù)），2012（7）：39.

[3] 唐鴻發(fā).論中職計算機教學課堂有效性的提高[J].青春歲月，2015（12）：353-353.endprint