師生和諧在職業(yè)學(xué)校計算機課堂秩序中的建構(gòu)

程江

【摘要】課堂教學(xué)管理，維護良好計算機課堂秩序是教師在職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)過程中用以有效地維持學(xué)生適宜行為，保持良好職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)秩序的技能技巧。它要求教師對學(xué)生的計算機課堂行為做出及時準(zhǔn)確的判斷，并采取快捷有效的處置方式，且采取的處置方式既不給學(xué)生以太大的壓力，又不妨礙職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)的正常進行。

【關(guān)鍵詞】計算機課堂秩序 ； 班級管理

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0041-02

和諧的課堂秩序是計算機課堂教學(xué)正常開展的前提，是計算機課堂教學(xué)管理的重要任務(wù)。其中，職業(yè)學(xué)校的計算機課堂教學(xué)管理更是一項艱巨的任務(wù)，如何提高職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)管理水平，是職業(yè)學(xué)校計算機任課教師尤其是班主任老師值得深思的重要課題。經(jīng)驗表明，正確引導(dǎo)學(xué)生，建立師生之間的和諧人際關(guān)系，是建立和諧的計算機課堂秩序的重要環(huán)節(jié)。如果沒有必要，技術(shù)上的討論也就沒有了價值。從心理上講，不管身份高低，每個人都希望受人歡迎，因為受人歡迎意味著對自我價值的肯定。老師希望受學(xué)生的歡迎，學(xué)生同樣希望老師喜歡自己。一個人可能一時不在乎別人是否喜歡他，但是他不可能所有的時候都不在乎。人們之所以要追求受人歡迎是在我們一出生時就注定了的，因為我們總是不能離開他人而獨立地生存。

搞好人際關(guān)系是一個技術(shù)的問題，在說明該問題之前，先要討論的是為什么要搞好人際關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，要具體問題具體分析。師生關(guān)系在學(xué)校是一種垂直關(guān)系，在學(xué)校人際關(guān)系中，師生的人際關(guān)系是很重要的關(guān)系，直接影響中學(xué)生品德的提高，落后生的轉(zhuǎn)化和師生的心理健康，特別還影響學(xué)生之間的關(guān)系的建立?？偟膩碚f，就教師的計算機課堂管理而言，學(xué)生可分為三類：“中間”型和“搗亂”型。 “懂事”型學(xué)生的計算機課堂表現(xiàn)：（1）有比較強的學(xué)習(xí)動機和比較清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）有自己的學(xué)習(xí)方法；（4）能和老師有暢通的學(xué)習(xí)交流?！爸虚g”型學(xué)生的計算機課堂表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)動機不是很強，渴求進步，但又害怕困難。（2）滿足現(xiàn)狀，努力程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)毅力；（3）沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；（4）不能或不敢主動和老師交流。 “搗亂”型學(xué)生的計算機課堂表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)意識不濃，沒有任何學(xué)習(xí)動機。（2）對學(xué)習(xí)討厭甚至厭煩，經(jīng)常逃離計算機課堂；（3）沒有好的生活習(xí)慣；（4）不和老師交流，或在交流中發(fā)生沖突。

針對以上問題，我們應(yīng)該確立“以生為本”思想，充分調(diào)動每一類學(xué)生的積極性、主動性。 對待“懂事”型學(xué)生：既要肯定長處和優(yōu)點，讓他們充滿信心不斷進取，還要一分為二地分析他們的所作所為，讓他們明白自己也有缺點和不足，不過平時被自己的長處所掩蓋，從而讓他們保持清醒頭腦，克服不足、克服驕傲自滿情緒，不斷完善自己。更重要地是，要求他們主動接觸其他同學(xué)，幫助他們，帶動整個計算機課堂的教學(xué)氛圍。對待“中間”型的學(xué)生：要主動和學(xué)生交流，讓他們自己發(fā)覺自身的優(yōu)點，幫他們樹立信心；幫助他們逐步培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，自覺自愿地接觸周圍的同學(xué)和老師。對待“搗亂”學(xué)生：要尊重他們的人格，不允許任何人以任何形式諷刺挖苦他們；要找出他們身上的閃光點，讓他們對自己一方面的特長，挽救他們各方面的發(fā)揮，從而鼓起勇氣，努力做好每一件事；要善于鼓勵他們，拉近師生距離，減少沖突。

怎樣才能建構(gòu)起職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)人際關(guān)系，而且要達到最優(yōu)化呢？具體有如下方法：

（1）情境熏陶法。情境對職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)人際關(guān)系改善有一種潛移默化的作用，用這種方法要注意下邊的問題：加強職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)內(nèi)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，使班內(nèi)形成和諧的文化氛圍，促進凝聚能力形成正確的集體輿論，對協(xié)調(diào)人際關(guān)系有不可替代作用。

（2）實踐鍛煉法。實踐對學(xué)生來說，即包括計算機課堂內(nèi)也包括計算機課堂外的。首先，在計算機課堂學(xué)習(xí)中，建構(gòu)集體性學(xué)習(xí)模式，受傳統(tǒng)的師生單向交流影響，盡管有些教育者曾做過相當(dāng)大努力，力圖打破舊模式，但都跑不出傳統(tǒng)思想怪圈，總忽視學(xué)生的主體性。事實證明上述師生關(guān)系不得于學(xué)生之間的信息交流。妨礙人際關(guān)系建構(gòu)。因而計算機課堂上也應(yīng)采取集體式學(xué)習(xí)，我曾在計算機課堂上采取前后四人一組學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性，主動性，學(xué)習(xí)效率大大提高。當(dāng)然這種模式可靈活多變，先采取水平相當(dāng)原則，再采取優(yōu)差結(jié)合原則，每節(jié)課10-20分鐘時間集體學(xué)習(xí)。這樣有利于同學(xué)間交往，改善人際關(guān)系。更有利于“嫌棄型 ”學(xué)生民主意識和合作意識增強，滿足他們的表現(xiàn)欲。而且也提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其次，開展課外活動，這種方式一般都是分小組進行，增進了團結(jié)，開闊了眼界，加深了師生間、生生間感情，促進了人際關(guān)系形成。

（3）心理教育法。影響職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)人際關(guān)系形成的因素很多，但來自學(xué)生本身心理方面是最關(guān)鍵因素，不少學(xué)生在交往上存在心理障礙，尤其是嫌棄型學(xué)生，要么自卑退縮，要么過火失態(tài)。因而初中政治專門設(shè)置一學(xué)年心理知識教育課。當(dāng)然這只是理論，要和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生從實踐中吸收教訓(xùn)，身體力行，切實體現(xiàn)良好人際關(guān)系，給自己的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來的便捷和快樂。使每位同學(xué)能有一種良好心態(tài)處理一切，為職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)營造良好的人文環(huán)境。

當(dāng)然，以上只是我們在實踐中摸索的總結(jié)和設(shè)想，職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)管理根據(jù)學(xué)生不同的人際情況，因人而異采取不同的教學(xué)方法。特別是個別學(xué)生的教育，更應(yīng)該注重方式方法，激勵教育，賞識教育，激發(fā)他們的自信心，使他們走出心理自卑的陰影，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，挖掘個人潛力，發(fā)揮個人特長。多激勵學(xué)生，把他們高尚美好情感激發(fā)出來，樹立正確的人生觀，價值觀。同樣學(xué)生在與老師、同學(xué)的相處中，在課堂教學(xué)過程可以學(xué)到了社會生活所必需的知識、技能、態(tài)度、倫理道德、社會規(guī)范等，學(xué)會了人與人平等相處和競爭，養(yǎng)成了遵守法律及道德規(guī)范的習(xí)慣，從而自立于社會，取得社會認(rèn)可，逐步走向社會。

總之，處理好以上幾個問題，將有助于使職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)管理達到優(yōu)化，促進師生共同進步。達到職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)共同奮斗目標(biāo)，促進學(xué)生健康的發(fā)展。

參考文獻

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