淺談初中英語教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略

姚潔

摘要：由于社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際化腳步也在不斷加快，英語作為一種與其他國家主要的溝通法式，英語的重要性也日漸凸顯。因此，英語教育成為當(dāng)前教育界主要關(guān)注的問題，初中英語作為英語教育的基礎(chǔ)，自然成為當(dāng)今社會熱議的話題。但是就目前情況來看，初中英語教學(xué)還存在很多問題，影響著英語教學(xué)質(zhì)量。本文通過對初中英語教學(xué)存在的師資力量的落后、英語課程偏向應(yīng)試教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容脫離生活幾項關(guān)鍵的問題進(jìn)行分析，研究得出提升教師整體素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍幾項問題改善措施，以此期望促進(jìn)初中學(xué)生英語教學(xué)水平的整體提升。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；策略；

隨著經(jīng)濟(jì)化社會的發(fā)展，英語作為國際性的溝通語言，提高英語教學(xué)質(zhì)量變得刻不容緩。英語教學(xué)的主要目的是學(xué)生對英語詞匯量的積累，對語法的運用從而實現(xiàn)英語交際能力。初中英語作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，但是由于各種大大小小原因影響，初中英語教學(xué)還達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須立刻加強初中英語教育的質(zhì)量，根據(jù)實際情況出發(fā)，采取一定策略進(jìn)行改進(jìn)。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

（一）師資力量的落后

教師作為知識的傳播者，如果自身的素質(zhì)都沒有得到提高，對學(xué)生的教育將達(dá)不到理想的目的。初中英語教師水平的高低直接影響著學(xué)生的英語水準(zhǔn)，比如，教師自身在教學(xué)過程中英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到不準(zhǔn)的英語發(fā)音，往往在今后的英語學(xué)習(xí)生涯中很難糾正這種錯誤，以至于影響到今后的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，初中英語教師的水平及其重要。但就目前情況來看，初中英語教師的教學(xué)水平通常難以達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)。尤其在當(dāng)前社會專業(yè)性要求越來越嚴(yán)格的背景下，對于教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)要求將會越來越高，教師團(tuán)隊務(wù)必要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量。

（二）英語課程偏向應(yīng)試教學(xué)

當(dāng)今社會由于對學(xué)習(xí)成績以及考試升學(xué)率過分的重視，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。大部分家長在給孩子挑選學(xué)校的時候只看著學(xué)校的綜合成績以及升學(xué)率而不去重視學(xué)校的文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。而在這種消極的情形下，學(xué)校也隨波逐流跟緊應(yīng)試教育的步伐，重點抓學(xué)生的成績，并且以升學(xué)率作為學(xué)校之間的競爭方式。初中英語學(xué)科作為中考的重點科目，初中英語的成績也受到了學(xué)校和家長的高度重視，初中英語也逐漸偏向于應(yīng)試教育忘記教授的根本。從初中生的角度出發(fā)，英語課程變的越來越繁重、枯燥，只是為了考試而且學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)變成了考試成績，越來越多的試卷作業(yè)堆積如山，長期以來，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英文的興趣。然而，這種變化也存在于教師方面，教授的范圍重點放在了提高考試成績方面，英語小考更是成為學(xué)生的家常便飯?？荚囃甑脑嚲硪彩侵贿M(jìn)行難點和重點的講解，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離生活

在初中英語的教學(xué)中，大部分的教學(xué)內(nèi)容理論知識偏多，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離生活。因為這種過于理論性的教學(xué)內(nèi)容，全部接近不了學(xué)生的生活，以至于學(xué)生無法對英語課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)過程中也不能很好的掌握英語教學(xué)知識。這種教學(xué)目的嚴(yán)重違背了教學(xué)的期望。

二、改善初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）提升教師整體素質(zhì)

教師作為教學(xué)知識的傳播者，整體的素質(zhì)與教學(xué)水平直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。也就是說在英語教學(xué)中，教師自身如果做不到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會為學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)中埋下深深的隱患。因此，教師必須通過不斷的學(xué)習(xí)新時代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高自身專業(yè)文化水準(zhǔn)，不斷完善自身缺陷，才能更好的為英語課程帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。另外，學(xué)校要定期要求教師參加一些學(xué)習(xí)活動和培訓(xùn)活動，提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)與教學(xué)水平。

（二）減輕初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

從這幾年的情況來看，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生承受著來自家長學(xué)校及老師帶來的多項壓力，英語作為中考主科之一，給初中學(xué)生帶來的課業(yè)壓力也是極其的大。所以，想要從根本上去改善初中英語教學(xué)問題，務(wù)必先從減輕初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)。初中英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該加強的是學(xué)生英語口語和聽力的培訓(xùn)，對于英語的學(xué)習(xí)主要目的是加強跨國語言的溝通交流而不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。同時，一定程度上去減少學(xué)生課堂試卷的數(shù)量，在注重學(xué)生做題能力提升的同時也要注意英語其他能力的提升。學(xué)校在選擇學(xué)生試卷以及練習(xí)題的時候要注意習(xí)題的質(zhì)量以及重點突出，達(dá)到事半功倍的效果。通過這樣的方式不僅減輕了初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時還提升了教師上課的質(zhì)量，提高整體初中英語教學(xué)水平。

（三）改善學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)溶入生活

良好的學(xué)生氛圍是學(xué)生學(xué)好英語的前提，只有創(chuàng)建一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍才能使得初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先，學(xué)校要先從改善學(xué)習(xí)環(huán)境做起，多為學(xué)生提供一些安靜的現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體室以及圖書館的英語類書刊、小說等向初中學(xué)生開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，學(xué)校也要注意重視當(dāng)前初中英語教材過于理論化脫離實際生活的問題，盡早向有關(guān)教育部門反映，與教育部門共同商討如何使教學(xué)內(nèi)容滲入生活，在初中英語教材中多加入可以運用于實際生活的內(nèi)容，多開展一些全程運用英語進(jìn)行溝通交流的小組活動，鼓勵初中學(xué)生之間在日常交流中使用英語，從而促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，使初中學(xué)生了解到英語對于日常生活的重要意義，學(xué)好英語是當(dāng)前社會生存的關(guān)鍵。

三、結(jié)束語：

通過上述可以得出，想要提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須明確教學(xué)中存在的問題，不斷提升師資團(tuán)隊的整體素質(zhì)與教學(xué)水平，對初中學(xué)生的試卷練習(xí)題盡量撿重點難點減輕初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，重視教材內(nèi)容偏離生活的問題并采取相應(yīng)對策，以此做到提升整體初中學(xué)生的英語水平，為今后使用英語作為跨國界溝通交流打下良好的基礎(chǔ)。必須要重視初中英語教學(xué)存在的師資力量的落后、英語課程偏向應(yīng)試教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容脫離生活幾項關(guān)鍵的問題，通過提升教師整體素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍幾個方面改善當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，

參考文獻(xiàn)：

[1]曹春霞. 初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J]. 學(xué)周刊，2015，（05）：116-118.

[2]王楠楠. 新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]. 才智，2015，（02）：164-165.

[3]陳傳光. 初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2012，14（02）：66-70.endprint