小學(xué)科學(xué)課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李小花

摘 要 ：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師一定要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的沖動，而當(dāng)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的時候，其學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量會得到巨大的提升。但是如何才能夠有效地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣呢？

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué)；學(xué)習(xí)興趣 ；激發(fā)方法； 改革與建議

在現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試進行改革和創(chuàng)新。改革與創(chuàng)新的目的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不再是在教師的強制要求下進行學(xué)習(xí)，而是在自己的興趣的激發(fā)下進行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才會主動地進行思考和探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有保障。

一、小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

科學(xué)對現(xiàn)代社會的發(fā)展具有重要意義。上至航天事業(yè)，下至航海事業(yè)，大至國家安全，小至百姓日?！f事萬物，都與科學(xué)的發(fā)展密不可分。因此，對科學(xué)的教育在當(dāng)下的社會也有更重要的意義。科學(xué)學(xué)科是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的重要部分，小學(xué)教育對于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展更顯關(guān)鍵。

興趣是人類進行科研、學(xué)習(xí)、工作的動力源泉，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，在進行小學(xué)科學(xué)教育中，教師在設(shè)計教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動去學(xué)習(xí)探究，才能以更加科學(xué)的態(tài)度看世界。

二、目前小學(xué)科學(xué)課堂中存在的問題

（一）“概念式”教學(xué)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力

在往常的科學(xué)課堂中，教師采用“概念式”教學(xué)方法，僅僅將概念教給學(xué)生，讓學(xué)生記下來，這其實就是教師將“是什么”告訴學(xué)生，而不教給學(xué)生“為什么”，在不了解其原理的條件下，往往會出現(xiàn)雖然學(xué)生在課堂上聽講，但是課下忘記的現(xiàn)象，而且，單純的講授會將學(xué)生的創(chuàng)造力扼殺在搖籃里，使學(xué)生沒有自己的思想，變成只會應(yīng)對考試的機器人，這是一種教育上的遺憾。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活聯(lián)系相疏遠(yuǎn)

科學(xué)是在日常生活中總結(jié)出來的規(guī)律，只有將生活與課堂聯(lián)系起來，才能讓知識更容易被學(xué)生理解，而單純的、枯燥的、完全按照課本內(nèi)容的講解方式是不正確的，教師通常只注重書本知識的教授，而脫離了“科學(xué)來自于生活而又服務(wù)于生活”的原則，使學(xué)生接受知識的效率下降。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

（一）注重實踐

注重實踐，是提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑，是提高學(xué)生動手能力的重要方法，同時也是促使學(xué)生對科學(xué)課堂產(chǎn)生興趣的重要方法。而實踐的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主動手參與到科學(xué)教學(xué)中去，這不僅有利于學(xué)生深入理解科學(xué)知識，更有利于加強學(xué)生的實踐及動手能力。在選取實驗的過程中，應(yīng)該挑選與學(xué)生日常生活相關(guān)的實驗，以便于學(xué)生對實驗更加感興趣，若是尋找那些學(xué)生生活中未曾出現(xiàn)的、與學(xué)生生活不相關(guān)的實驗，學(xué)生就會不理解、不感興趣。并且在實驗的范圍進行擴展，走出實驗室、走向校園、走向家庭、走向社會，可以讓學(xué)生和家長一起參與實驗，這樣不僅能從多方面使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還有助于家長對孩子的了解，創(chuàng)造更加和諧的家庭環(huán)境。

同時，實驗材料的選取對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣也尤為重要。實驗材料的選取應(yīng)符合方便獲得、安全無害、可替代、有趣味性幾點。

（二）給學(xué)生自由的思考和提問的機會

在教學(xué)的過程中，為了有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該給學(xué)生自由的思考和提問的機會。自由的思考和提問可以讓學(xué)生自由地去探索關(guān)于小學(xué)科學(xué)的一切。在這樣的情況下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多自己感興趣的內(nèi)容，這樣一來，即便沒有教師的刻意引導(dǎo)，學(xué)生也能夠感受到這部分內(nèi)容給的趣味，學(xué)生就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。所以，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生自由的思考和提問的機會。

（三）課堂上多與學(xué)生互動

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生學(xué)會知識為目標(biāo)，使學(xué)生的主觀能動性完全發(fā)揮，所以老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)積極與學(xué)生進行交流，可以在備課時，依據(jù)課程安排提出幾個問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以以課本為基礎(chǔ)，但不僅限于課本，也可以通過其他書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式。然后通過自主思考解決問題，也可以安排進行交流討論，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中自己找出問題，然后老師在教學(xué)過程中重點答疑，這樣既可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，也可以優(yōu)化課堂教學(xué)方式?？傊谛W(xué)科學(xué)課堂中，教師一定要把學(xué)生放在首位，指引學(xué)生積極主動去思考問題、解決疑惑，使學(xué)生更加對科學(xué)有興趣，課堂上更加聚精會神。例如，在講糖類物質(zhì)之淀粉的時候，考慮到學(xué)生從前未曾接觸過淀粉的概念，教師可以先在課堂下準(zhǔn)備一些富含淀粉的材料，例如面條、土豆、大米、玉米、南瓜，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，然后在課堂上請同學(xué)發(fā)表自己的觀點，接著可以拿出準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生進行分組檢驗，檢驗是否含有淀粉，這樣既可以增強學(xué)生的動手能力，在實驗結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)剬@些淀粉材料的認(rèn)識，結(jié)合實際生活，甚至可以談?wù)勆钪羞@些食品材料的口感，這樣使學(xué)生對淀粉更加了解，也使學(xué)生更加有興趣去學(xué)習(xí)科學(xué)。

（四）創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境，引起學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)有利于把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，而且還能促使學(xué)生更樂于參與、關(guān)注活動的興趣。在情境教學(xué)當(dāng)中還能夠把學(xué)生的內(nèi)在潛力挖掘出來，便于開發(fā)學(xué)生的智力、能力以及想象力，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣是很有幫助的。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)時，就可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強以及喜歡新鮮事物的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計適合他們學(xué)習(xí)的情境，多提供一些較為全面且清晰的信息，引導(dǎo)學(xué)生都能夠在特定的教學(xué)情境中，積極地投入到對新知識的探究中來，對于提高新知識的教學(xué)效果是很有幫助的。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意授課方式，注重實踐、多進行科學(xué)實驗，在選取實驗內(nèi)容時要注意與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生聽課的積極性，進而可以提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生真正參與到授課中去，把學(xué)生放在課堂的首位，多進行班級學(xué)生之間的交流，鼓勵學(xué)生動手實踐、動腦思考，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

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