淺論初中政治教學(xué)中微課的應(yīng)用

郭玲

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，微課作為一種新生事物，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)給教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，既給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了變化，也豐富了教師的教學(xué)手段，在活躍課堂氣氛、增強(qiáng)教學(xué)趣味性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等多個(gè)方面都發(fā)揮了重要作用，因此，當(dāng)前大多數(shù)老師都在研究如何更好地利用微課提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中思想政治； 微課 ；應(yīng)用

顧名思義，微課指的是一種以視頻教學(xué)為主題，綜合多種課件資源、教學(xué)案例的教育形式。初中政治課程因?yàn)樯婕暗睦碚撝R(shí)點(diǎn)較多，思維形式比較單一，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度普遍較低。而利用微課這一應(yīng)用形式，不但能夠改變板書(shū)“一統(tǒng)課堂”的局面，而且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，教師的教學(xué)熱情也會(huì)逐漸升高。

一、初中政治教學(xué)中微課的應(yīng)用內(nèi)涵

隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革試驗(yàn)的鋪開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中的一項(xiàng)發(fā)展核心。從初中政治的角度上講，因其理論性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以教師通常都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。直到微課這一教學(xué)資源的出現(xiàn)，把初中政治教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融合在一起，在提高學(xué)生教育質(zhì)量和發(fā)展水平上，具備了重要的推動(dòng)。

微課區(qū)別于傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，它以動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)、影視視頻作為教育核心，并整合了包括這一主題或與之相關(guān)的教學(xué)案件、教學(xué)素材、教育思考、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等等。因此表現(xiàn)形式豐富、知識(shí)主題明確、教育效果顯著。尤其能夠使學(xué)生更加清晰的理解到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值意義，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)政治知識(shí)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，幫助他們從理論認(rèn)識(shí)、生活實(shí)踐等方面，積累更多的政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從微課的應(yīng)用特點(diǎn)上看，它包含著“教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容精、資源容量小”的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)?fù)雜的課程變的有趣生動(dòng)。因此對(duì)于政治課程來(lái)說(shuō)，具備一定的教育優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，微課程中所呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展性和共享性，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于時(shí)間、地點(diǎn)的選擇性，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)，自己進(jìn)行自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和研討。

二、初中政治教學(xué)中微課的應(yīng)用

（一）微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，由此可以看出預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分的預(yù)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，教師可以通過(guò)上傳微課視頻來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)就是教師在教學(xué)之前先給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制好微課，然后上傳微視頻進(jìn)行共享，在這樣學(xué)生就能夠按照學(xué)習(xí)單上的引導(dǎo)和要求有目的地通過(guò)微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這不僅能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率的預(yù)習(xí)，還能夠幫助他們找到新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)明確側(cè)重點(diǎn)。尤其是一些比較抽象或者學(xué)生理解上容易出現(xiàn)偏差的知識(shí)，教師可以在微課中進(jìn)行淺顯易懂的解釋?zhuān)@樣能夠幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，能夠避免他們對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生誤解或疑惑。比如，在教學(xué)九年級(jí)思想品德“依法參與政治生活”這一課，由于初中生對(duì)于公民政治權(quán)利的了解很少，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)參與政治生活，甚至有的學(xué)生認(rèn)為行使政治權(quán)利和維護(hù)國(guó)家安全是大人的事，與自己不相關(guān)，因此，教師可以通過(guò)微課對(duì)“正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)”“維護(hù)國(guó)家安全”等重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分的展示和解釋?zhuān)寣W(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，這樣能夠保證他們的預(yù)習(xí)方向和預(yù)習(xí)質(zhì)量。

（二）微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

雖然在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用微課能夠提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，提升他們的自主學(xué)習(xí)水平，但是，微課的主要使用陣地還是課堂。通常情況下，課堂中使用微課的時(shí)間約為5到10分鐘，但這只是教師講解的時(shí)間縮短了，并不是課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間減少了，因?yàn)?，通過(guò)微課，教師可以在短時(shí)間內(nèi)將抽象的知識(shí)點(diǎn)、枯燥的政治理論變得生動(dòng)、有趣、具體，同時(shí)給學(xué)生留出了更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和探究，以及合作交流，這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來(lái)了，他們的主體性得到了充分展現(xiàn)和發(fā)揮。尤其是在合作交流中，學(xué)生要通過(guò)分享收獲、交流觀點(diǎn)、討論疑惑來(lái)建立知識(shí)構(gòu)架，進(jìn)而真正吸收和掌握微課教學(xué)的重難點(diǎn)，這既符合新課標(biāo)的要求，也能夠讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能培養(yǎng)他們的探究和合作能力。比如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課時(shí)，要讓學(xué)生“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利”，教師就可以在微課中展示一些與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的侵害消費(fèi)者權(quán)益的新聞事件，通過(guò)具體的、實(shí)際的事例和直觀的演示、講解，使學(xué)生真正理解和掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以打造高效的初中思想政治課堂，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

（三）微課在鞏固拓展環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在課后鞏固拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用微課，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拓展自己的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)微課設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞或事件，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展他們的已有認(rèn)知；也可以將一些課外練習(xí)題的講解過(guò)程制作成微課，一般來(lái)說(shuō)，教師可將部分中等難度的案例分析題、問(wèn)答題利用微課的形式進(jìn)行講解和展示，因?yàn)檫@類(lèi)題通過(guò)教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在理解的過(guò)程中效果也并不理想，而利用微課進(jìn)行講解，學(xué)生可以在微視頻的點(diǎn)撥下進(jìn)行自主的思考，而且他們可以通過(guò)反復(fù)觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ) ：

總而言之，微課是教育發(fā)展的產(chǎn)物，其作為一種新型的教學(xué)手，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)初中思想政治課堂沉悶、枯燥、無(wú)趣的狀況，使教學(xué)活動(dòng)真正“活”了起來(lái)，它不僅豐富了教師的教學(xué)方式，還以其短小精悍、內(nèi)容精彩、可視有趣、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)而深受學(xué)生喜愛(ài)。相信這種支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的微課會(huì)給學(xué)生提供更多碎片化的學(xué)習(xí)，也會(huì)給我們的初中思想政治教學(xué)帶來(lái)非?？上驳淖兓?/p>

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