淺談小學(xué)體育教學(xué)

付韜

摘要：體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極重要的作用，是學(xué)校體育的基本組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、提高身體素質(zhì)的途徑，學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成也都來自于體育課的訓(xùn)練。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐簡單闡述了當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并提出了解決這些問題的一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ；現(xiàn)狀 ；教學(xué)策略

一、引言

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性開始成為大家關(guān)注的焦點。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進(jìn)步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。如何切實提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

二、 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教育工作中出現(xiàn)的問題影響小學(xué)教育工作的進(jìn)展。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)觀念受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)模式及教學(xué)觀念仍有些存在于表面，并沒有真正的貫徹以人為本的教學(xué)目的。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在體育課程中的主導(dǎo)作用，注重體育成績，卻忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致小學(xué)生的身體呈現(xiàn)出亞健康的狀態(tài)。

而在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師大多是畢業(yè)于體育教育專業(yè)，這些老師僅僅是專業(yè)的技能教育，對于體育教學(xué)工作缺乏認(rèn)識，且教學(xué)方式也比較單一，大多數(shù)體育老師采用“講述——演示——訓(xùn)練”的程序化教學(xué)模式。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，只是被動的接受，對于教學(xué)活動缺乏主動思考。教學(xué)方式枯燥乏味，體育教學(xué)工作就會失去創(chuàng)新性與新穎性。于此同時，學(xué)生也將失去興趣。

三、 提高小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一） 在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置游戲情景

在小學(xué)體育教學(xué)中，要吸引和鼓勵更多的學(xué)生參與到體育活動中，需要學(xué)生克服心理上的恐懼。在體育教學(xué)過程中設(shè)置游戲情景，可以緩解學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在新課程教學(xué)過程中，賦予教師更多的教學(xué)自由，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況及教學(xué)要求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式，將更多的教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，在游戲情景中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的基本活動能力、掌握知識技能等等。通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在游戲中找到運(yùn)動的快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念

隨著我國教育工作的不斷開展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸退出舞臺。但是，在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，教學(xué)方式依然比較呆板。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)形成創(chuàng)新性教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，只有這樣，才能實現(xiàn)教學(xué)目的。同時，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的合理運(yùn)動，在教學(xué)過程中樹立一定的目標(biāo)要求，形成新的教學(xué)理念，鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，從而全面提高體育教學(xué)的效果。

同時，在體育教學(xué)過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多個教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與到每個目標(biāo)活動中去。當(dāng)學(xué)生完成既定目標(biāo)時，可以對學(xué)生予以一定的獎勵。通過目標(biāo)機(jī)制提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，全面提高學(xué)生的體育水平。分階段教學(xué)法可以實現(xiàn)激勵制教學(xué)，利用激勵制教學(xué)方式的優(yōu)勢，提高體育教學(xué)工作的效果。

（三） 增強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，強(qiáng)化師生之間的交流互動，對提高體育教學(xué)水平具有非常重要的作用。通過加強(qiáng)師生之間的互動交流，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并通過師生之間的互動交流，增強(qiáng)師生合作。同時，在教學(xué)過程中，需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況。這樣，教師可以根據(jù)教學(xué)狀況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力。在體育課堂上，我們要鼓勵學(xué)生完成一些體育動作。這就要求教師鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)

教師隊伍的師資力量直接影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。要提高小學(xué)體育教學(xué)水平，需要提高體育教師的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)存的教育模式依然存在不少問題，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，小學(xué)體育教學(xué)效果較差，難以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

在小學(xué)階段，學(xué)生面對初中升學(xué)的壓力，學(xué)校往往更關(guān)注文化課程的學(xué)習(xí)，卻忽略了對身體的鍛煉。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到很好的提高。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，需要我們鼓勵學(xué)生更好地參與到體育運(yùn)動中，提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，需要樹立以人為本的教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識到體育教學(xué)工作的特殊性，從而提高體育教學(xué)的水平。

結(jié)語：

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視體育教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，我們要充分認(rèn)識到現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)工作中存在的不足，正確分析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)效果不良的原因，從而有針對性地提出一些提高小學(xué)體育教學(xué)效果的策略，希望通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，強(qiáng)化體育教學(xué)師資力量，從而提高小學(xué)體育教學(xué)工作的效果。endprint