高中化學(xué)課堂教學(xué)之我見(jiàn)

李海濤

摘要：化學(xué)是高中教育階段的一門基礎(chǔ)科目，也是較為難學(xué)的一門科目。相對(duì)初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)在知識(shí)體系、知識(shí)難度、廣度方面都有了明顯的提高，這就造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程很困難。隨著我國(guó)新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)，教師的教學(xué)策略隨著新課改的要求也在不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也在進(jìn)一步提高，但離我們的要求還有一定的距離，如何更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，還需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)策略入手。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；策略探討

新課程背景下的素質(zhì)教育必須面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一條重要的路徑。有效教學(xué)要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，是有效教學(xué)的目的。

一、學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的小技巧

經(jīng)過(guò)高考的學(xué)生都強(qiáng)調(diào)著一點(diǎn)，那就是基礎(chǔ)的重要性，高考中百分之六十都是基礎(chǔ)，只要拿下基礎(chǔ)那么一定會(huì)上一本。因此，基礎(chǔ)是相當(dāng)重要的，有些時(shí)候，就連課文里的原話都會(huì)在考試卷子上面出現(xiàn)，基礎(chǔ)的重要性可想而知?，F(xiàn)在只要我們能夠把基礎(chǔ)學(xué)好，這樣就可以學(xué)習(xí)更難的知識(shí)了。

（一）不同物質(zhì)性質(zhì)的記憶

相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有好多失誤都是因?yàn)樽约簩?duì)物質(zhì)的性質(zhì)不夠理解，沒(méi)有深刻記憶，從而導(dǎo)致的過(guò)失。這些常常都被稱之為粗心，但是我們總是找機(jī)會(huì)在補(bǔ)償這些失誤，我們都還是無(wú)法記憶這些瑣碎的知識(shí)。每個(gè)物質(zhì)都有自己的性質(zhì)，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉一樣，每一片葉子都有自己的外表，盡管有的十分相似，但他們卻是不同的，就像鉀鈣鈉鎂鋁一樣，它們?cè)谒锏姆磻?yīng)都會(huì)非常的激烈，只是存在程度的區(qū)別，如果每個(gè)反應(yīng)只是給你一張照片，那么學(xué)生一定很難區(qū)分出來(lái)。因此，筆者在這里給大家?guī)?lái)對(duì)不同物質(zhì)性質(zhì)的記憶的方法。

面對(duì)種種不同的物質(zhì)，應(yīng)該先把它們按照狀態(tài)分開，不同的狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分，像氣態(tài)的物質(zhì)，還應(yīng)該進(jìn)行是否具有可燃性的區(qū)分。這樣層層遞進(jìn)，有不同的就分開，就形成了一個(gè)樹形圖，這樣進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)要比死記硬背強(qiáng)多了。但是世界上總有些不合群的物質(zhì)，比如說(shuō)世界上的液態(tài)金屬——汞，類似這樣的物質(zhì)學(xué)生需要特殊記憶，列在表格里，閑暇時(shí)可以多拿出來(lái)記憶，耳濡目染下就可牢牢記住，不要考前才看，這樣不僅效率低還會(huì)給自己考前壓力。不同物質(zhì)的不同性質(zhì)對(duì)比的記憶會(huì)給學(xué)生減少很多的壓力，放松的學(xué)習(xí)，不給自己任何壓力才是學(xué)生想要的。

（二）化學(xué)方程式書寫的小技巧

在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，化學(xué)方程式的書寫成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，一般的學(xué)生都是猜得到開始，但猜不到結(jié)局。的確化學(xué)方程式的書寫確實(shí)有一定的難度，不管怎么說(shuō)，它都是人寫出來(lái)的，學(xué)生有什么理由復(fù)寫不出來(lái)呢？在上高中化學(xué)課之前，學(xué)生所學(xué)的化學(xué)方程式都是非常簡(jiǎn)單的，學(xué)生可以把它們背下來(lái)，氧氣的燃燒，碳的燃燒等等。這些沒(méi)有難度的化學(xué)方程式都是學(xué)生在初中學(xué)到的，但到了高中，化學(xué)和學(xué)生開了個(gè)玩笑，化學(xué)方程式不再像以前那么簡(jiǎn)單，學(xué)生只能把它配平，但配平也不是一件容易的事兒，這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些書寫化學(xué)方程式的小技巧，來(lái)讓化學(xué)方程式不再為難高中生。

化學(xué)方程式的書寫主要的方法就是利用化合價(jià)的配平，但之前學(xué)生得知道反應(yīng)物與生成物都是些什么，一般的題目只告訴反應(yīng)物，生成物經(jīng)過(guò)推理就可以得到，關(guān)鍵是標(biāo)化合價(jià)。這時(shí)，就需要學(xué)生記憶常見(jiàn)的化合價(jià)，比如說(shuō)錳的化合價(jià)有+2、+3、+4、+6和+7，化合價(jià)標(biāo)出來(lái)，就找得失電子的數(shù)量再進(jìn)行配平，這里的難度就在標(biāo)化合價(jià)和轉(zhuǎn)移電子數(shù)，但實(shí)質(zhì)就是化合價(jià)。所以說(shuō)，學(xué)生要掌握常見(jiàn)的化合價(jià)及其物質(zhì)，這樣在做題的時(shí)候才有游刃有余，不費(fèi)吹灰之力。

（三）摩爾的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)小技巧

在學(xué)生剛剛接觸高中化學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)也是重點(diǎn)的就是摩爾，摩爾學(xué)的好壞直接關(guān)系到以后的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)摩爾一定要學(xué)好，這樣才能給后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于剛剛上高中，好多學(xué)生都無(wú)法融入到這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，這就造成了基礎(chǔ)的不牢固。所因此，筆者在這段給大家?guī)?lái)高中摩爾知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓高中學(xué)習(xí)的首站取得勝利。摩爾是連貫高中化學(xué)的整個(gè)基礎(chǔ)，摩爾的學(xué)習(xí)主要是靠記公式，理解公式的含義，公式記住了，學(xué)習(xí)的“套路”就有了，將幾個(gè)公式連在一起學(xué)習(xí)，互相貫通，會(huì)讓學(xué)習(xí)的壓力幾乎化簡(jiǎn)為零。

二、化學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)技巧

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在選修里面，就像電解池，無(wú)機(jī)化學(xué)等等，這些知識(shí)都是我們?cè)趯W(xué)會(huì)前面的必修之后才可以深刻理解的。雖然說(shuō)化學(xué)一章一章的銜接不怎么大，但是這些知識(shí)對(duì)以前的知識(shí)的依賴程度還是相當(dāng)高的。因此，在掌握好必修的內(nèi)容之后再學(xué)習(xí)選修從而讓自己的專業(yè)知識(shí)達(dá)到更高的水平，在化學(xué)的考試中有更多的優(yōu)勢(shì)。

這些化學(xué)的難點(diǎn)主要是考學(xué)生的記憶與理解，對(duì)學(xué)生的要求較高，所以說(shuō)，學(xué)生在學(xué)有余力的時(shí)候要盡量學(xué)習(xí)，小技巧就是多看書，在書本中汲取知識(shí)，因?yàn)檫x修不可能考的太難，只要把課本上的知識(shí)都看懂，學(xué)會(huì)，就可以把化學(xué)當(dāng)中的選修課學(xué)好。高中化學(xué)的知識(shí)雖然零碎但我們并不害怕，我們用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)零碎的化學(xué)，這樣一塊塊的學(xué)習(xí)，把難點(diǎn)，重點(diǎn)逐個(gè)打破，最終學(xué)會(huì)化學(xué)，學(xué)懂化學(xué)。

總之，對(duì)每一個(gè)化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課堂學(xué)習(xí)氣氛是老師追求的目標(biāo)，高中階段化學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，老師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以幫助學(xué)生理解記憶，并刺激發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，不斷滿足自己的求知欲，豐富自己的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有效提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和綜合能力。

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