高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究

程敏

摘要：通過(guò)機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的制圖理論知識(shí)，而且能進(jìn)一步提高學(xué)生繪制機(jī)械圖樣和閱讀機(jī)械圖樣的能力，更為重要的是能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。本文結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課的作用、教學(xué)步驟及教學(xué)注重要點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械制圖；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）05-0094-03

一、前言

作為高職機(jī)械專業(yè)課程體系的一部分，機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課體現(xiàn)了高職教育培養(yǎng)目標(biāo)中的“應(yīng)用性”和“實(shí)踐性”特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中夯實(shí)課本知識(shí)、體驗(yàn)實(shí)際操作、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。作為機(jī)械制圖的專職教師，如何選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段、利用有限的教學(xué)時(shí)間去豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生的知識(shí)水平與實(shí)際制圖能力、建立起完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是教學(xué)實(shí)踐中老師們需要著重關(guān)注的問(wèn)題。

二、高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課的作用

（一）鞏固理論知識(shí)

現(xiàn)階段，高職機(jī)械制圖課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括機(jī)械制圖知識(shí)、測(cè)量知識(shí)及拓展知識(shí)三個(gè)方面。雖然學(xué)校通過(guò)各類教學(xué)方式保障了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，然而實(shí)際中還存在著“學(xué)做脫節(jié)”的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課，可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)中存在的“理論有余、實(shí)踐不足”的現(xiàn)狀，從而更加系統(tǒng)和完整地建設(shè)課程體系，滿足高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容應(yīng)以專業(yè)知識(shí)為中心，并突出應(yīng)用于實(shí)踐特色，從而形成一個(gè)兼顧教學(xué)知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)水平的教學(xué)體系。

（二）提高繪圖能力

機(jī)械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的識(shí)圖、繪圖能力，并能夠適應(yīng)未來(lái)崗位手工繪圖與計(jì)算機(jī)軟件繪圖的實(shí)際要求。通過(guò)機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)過(guò)程，能夠提高學(xué)生規(guī)范繪圖的能力，從而更好地完成繪圖工作。需要注重的是，機(jī)械制圖課程中零部件圖樣的表達(dá)方法較多，給學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不同機(jī)件應(yīng)用最合適的表達(dá)方法，提升自身的分析能力，從而更加科學(xué)地表達(dá)機(jī)械零件結(jié)構(gòu)。

（三）完善綜合素質(zhì)

高職教育的課程設(shè)置緊密圍繞“職業(yè)能力提升”這一中心，具有鮮明的職業(yè)性和技能性。機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并提升他們靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力。實(shí)訓(xùn)課程體系的設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行，包括：手工及計(jì)算機(jī)繪圖能力、查閱資料能力、測(cè)量工具使用及特殊結(jié)構(gòu)測(cè)量能力、團(tuán)隊(duì)合作與分析解決問(wèn)題能力等，以此來(lái)提升和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）滿足企業(yè)需求

機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課以項(xiàng)目化教學(xué)為基礎(chǔ)，借助于“拆卸零部件、繪制草圖、測(cè)量尺寸、繪制工作圖”實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施，能夠有效提高學(xué)生的機(jī)械制圖專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與分析解決問(wèn)題的能力，從而為畢業(yè)后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究，能夠有效地建立起科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，并滿足企業(yè)對(duì)技能型員工的需求。

三、高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課教學(xué)步驟

（一）拆卸實(shí)體部件

實(shí)訓(xùn)課的第一步應(yīng)是“熟悉部件”。可采用播放教學(xué)視頻的方法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、功能作用等，從而讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)機(jī)械部件有了基本的認(rèn)識(shí)后，可將學(xué)生分成若干小組，并讓他們輪流在老師的指導(dǎo)下拆卸、安裝部件，更好地認(rèn)識(shí)機(jī)械構(gòu)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。當(dāng)一組同學(xué)操作時(shí)，其他組同學(xué)可在旁邊觀摩學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。通過(guò)這一教學(xué)步驟，可加深學(xué)生對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的理解，并有助于形成更好的空間想象能力。

（二）繪制草圖

在熟悉了各個(gè)機(jī)械部件的組成及工作原理之后，應(yīng)對(duì)組成零部件進(jìn)行分類并繪制非標(biāo)準(zhǔn)零部件的草圖。在繪制草圖的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主分析零件結(jié)構(gòu)及相關(guān)表達(dá)方法，并幫助學(xué)生掌握正確的繪制技巧。由于學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)階段，因此對(duì)于機(jī)械部件的理解及繪制草圖的能力還在不斷的完善當(dāng)中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可提示和指導(dǎo)他們對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行查找資料、集體討論等研究，從而最大限度地提升他們分析與解決問(wèn)題的能力。

（三）測(cè)量被測(cè)件

被測(cè)件尺寸的正確測(cè)量，直接關(guān)系到后續(xù)工作圖的科學(xué)繪制。這一步驟主要涉及測(cè)量工具選取與尺寸實(shí)測(cè)兩個(gè)方面。當(dāng)草圖繪制完成后，可根據(jù)尺寸線選擇合適的測(cè)量工具（游標(biāo)卡尺、卡規(guī)、螺紋規(guī)、鋼尺等）。在尺寸實(shí)測(cè)過(guò)程中，要關(guān)注以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：首先，關(guān)聯(lián)尺寸的對(duì)應(yīng)。如減速機(jī)機(jī)蓋和底座半孔的直徑尺寸與軸承、軸承蓋相關(guān)尺寸的統(tǒng)一性。其次，標(biāo)準(zhǔn)件和標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的尺寸。如螺栓、銷釘?shù)葮?biāo)準(zhǔn)件公稱尺寸，倒角、退刀槽等結(jié)構(gòu)尺寸。第三，配合尺寸。如軸承聯(lián)接、齒輪聯(lián)接等配合尺寸。第四，公差的確定。如中心距等重要尺寸。第五，特殊結(jié)構(gòu)尺寸。如機(jī)蓋弧形輪廓的尺寸測(cè)量。

（四）繪制工作圖

在上述步驟完成之后，學(xué)生開(kāi)始實(shí)際繪制工作圖。在繪制工作圖的過(guò)程中，要充分考慮零件的定位、密封、配合等問(wèn)題，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如尺寸標(biāo)注的合理性、完整性，結(jié)構(gòu)的正確性等，及時(shí)分析零件草圖中的不足之處并修改完善。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，通過(guò)“比”、“評(píng)”、“議”等方法，來(lái)幫助學(xué)生查找問(wèn)題。為了更好地讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需求，實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)同步注重學(xué)生手工尺規(guī)繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)。

（五）評(píng)價(jià)與總結(jié)

為了保障機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)工作的質(zhì)量，在機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)與總結(jié)工作?；谠u(píng)價(jià)的客觀性與全面性原則考慮，應(yīng)避免采用“一圖定論”的考核評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生在整個(gè)機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所表現(xiàn)出的理論知識(shí)、動(dòng)手能力、溝通協(xié)作能力等來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此，教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的記錄，最后結(jié)合學(xué)生提交的繪圖質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等給出綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)向?qū)W生公布，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)保障評(píng)價(jià)效果。endprint

四、高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課教學(xué)注重要點(diǎn)

（一）建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

為了更好地實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)以職業(yè)教育原則指導(dǎo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)細(xì)則等工作。實(shí)際中，通常采用“校企結(jié)合的方式”來(lái)建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)與企業(yè)項(xiàng)目合作，形成一種校企合作聯(lián)動(dòng)的鏈條式實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的制定應(yīng)綜合考慮各類企業(yè)的不同情況，并嚴(yán)格遵循企業(yè)生產(chǎn)的各類要求。

（二）注重內(nèi)容的實(shí)用性

機(jī)械制圖課程涉及到的內(nèi)容較為豐富，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中難以逐一進(jìn)行實(shí)踐研究。因此，在機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課課程內(nèi)容的選取中，應(yīng)圍繞機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際情況選取教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際繪制的機(jī)械部件應(yīng)選取日常生活及生產(chǎn)中常見(jiàn)的產(chǎn)品，凸顯內(nèi)容的實(shí)用性。通過(guò)建設(shè)以實(shí)際生產(chǎn)為目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系，保障實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程的開(kāi)展。

（三）結(jié)合CAD輔助教學(xué)

實(shí)訓(xùn)課主要是采用手工繪圖，工作量大，占用了測(cè)繪的多數(shù)時(shí)間。為了保質(zhì)保量地完成繪圖，不僅追求速度，而且還要重視對(duì)零件設(shè)計(jì)、工藝結(jié)構(gòu)、尺寸標(biāo)注合理性等方面知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用，部分測(cè)繪零部件的繪圖可直接用A0tuCAD完成。這樣做減少了繪圖時(shí)間，淡化了對(duì)繪圖速度和圖面質(zhì)量的關(guān)注，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)到對(duì)零件表達(dá)方案的選擇、尺寸標(biāo)注的合理性等知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力提升，培養(yǎng)規(guī)范的繪圖方法、提高手工和計(jì)算機(jī)繪圖技能等方面。采用計(jì)算機(jī)繪圖后，繪圖時(shí)間減少，可針對(duì)學(xué)生的具體情況實(shí)現(xiàn)個(gè)性化安排，避免了過(guò)去有些學(xué)生完不成繪圖任務(wù)，而有些學(xué)生卻“吃不飽”的現(xiàn)象。

（四）關(guān)注綜合能力培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)課不僅是高職機(jī)械制圖教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生真正接觸社會(huì)、走上工作崗位的一次預(yù)實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，除了要提升學(xué)生的理論水平與制圖技巧，還應(yīng)著重關(guān)注各類綜合能力的培養(yǎng)。教師可將參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與進(jìn)程設(shè)置多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用有效的激勵(lì)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，并同步提升他們的思維能力、協(xié)調(diào)能力。

（五）持續(xù)完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在教學(xué)中的逐漸應(yīng)用，近年來(lái)高職機(jī)械制圖的實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟硬件環(huán)境也得到了不斷的完善。運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)模型實(shí)訓(xùn)室，能夠幫助學(xué)生更好地觀看演示過(guò)程，還能借助互動(dòng)的信息模式進(jìn)行師生、生生之間的信息交流。此外，伴隨著“產(chǎn)學(xué)研”模式的不斷推廣，“產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式逐漸得到認(rèn)可。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐水平，可讓他們?cè)谡莆諜C(jī)械加工基本技能后進(jìn)人到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中。需要注重的是，人員設(shè)備調(diào)配、實(shí)際場(chǎng)地資源及相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)基于保障企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生安全的前提下，盡量避免與企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃相沖突。

（六）培養(yǎng)優(yōu)秀教師資源

作為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織者，教師的重要作用不言而喻。由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“實(shí)踐特色”，需要教師在具有豐富理論知識(shí)的同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)際中，可選取那些實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師來(lái)教授，最大限度地提升機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。因此，廣大教師還應(yīng)注重自身創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)，以期更好地勝任機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課負(fù)責(zé)工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為高職機(jī)械專業(yè)課程體系的一部分，高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，有效提升實(shí)際繪圖能力，并同步培養(yǎng)創(chuàng)新精神與合作意識(shí)。本文從高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課的作用出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)步驟及注重要點(diǎn)。研究表明：現(xiàn)階段，高職機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)課的作用包括鞏固理論知識(shí)、提高繪圖能力、完善綜合素質(zhì)等；教學(xué)步驟可分為拆卸實(shí)體部件、繪制草圖、測(cè)量尺寸、繪制工作圖及評(píng)價(jià)與總結(jié)五部分；教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、關(guān)注綜合能力培養(yǎng)、持續(xù)完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀教師資源等幾個(gè)方面?？傊?，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容的設(shè)置必須堅(jiān)持以技能目標(biāo)及崗位要求為導(dǎo)向，并著重選取那些具有較廣的應(yīng)用范圍與較強(qiáng)的實(shí)際意義的內(nèi)容。未來(lái)，高職院校的機(jī)械教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)等工作，從而不斷地深化實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的意義。

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[責(zé)任編輯：盛暑寒]endprint