高中音樂的創(chuàng)新性教學(xué)

摘 要：在教育事業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷鉆研更好、更優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，提倡創(chuàng)新教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更好地發(fā)揮音樂這門課在社會(huì)生活中的特殊作用。

關(guān)鍵詞：音樂；創(chuàng)新教育；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)踐性人才的需求越來越迫切。與其他學(xué)科一樣，高中音樂教學(xué)也承擔(dān)著創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重任。高中音樂教學(xué)，有著自身的學(xué)科特點(diǎn)，那么我們又如何在高中音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？ 每個(gè)學(xué)生在音樂方面都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵在于是否有一條允許創(chuàng)新能力得意充分發(fā)揮的道路供學(xué)生走下去，這就需要教師進(jìn)行創(chuàng)新教育。下面就根據(jù)本人多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在高中音樂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育。

二、 什么是創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力就是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、和各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)反過來指導(dǎo)實(shí)踐的結(jié)果，也是一種綜合能力的體現(xiàn)。實(shí)際上音樂的一切實(shí)踐活動(dòng)，都離不開創(chuàng)新性思維活動(dòng)。

三、 創(chuàng)新教學(xué)探索

（一） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、重建師生關(guān)系

音樂教師應(yīng)該通過多重教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與和認(rèn)識(shí)，但是教師創(chuàng)造力也需要同學(xué)們的合作。因此，為了收到更好的教學(xué)效果，改變目前的音樂教育現(xiàn)狀，音樂教師應(yīng)該在課堂上多與同學(xué)們進(jìn)行交流，這樣可以相互促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，形成更加和諧的師生關(guān)系。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力提供有利的條件。只有同學(xué)們真正自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能真正地體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在，才能充分地調(diào)動(dòng)積極性，成為熱愛音樂的人。

（二） 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的

在高中音樂教學(xué)中常常出現(xiàn)以下兩種情況：（1）教師對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域關(guān)注過多、對(duì)學(xué)生能力發(fā)展關(guān)注明顯不足：（2）教師只注重自己如何教學(xué)，而不注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)。要將新課程的理念落實(shí)到底，并進(jìn)行創(chuàng)新教育，就必須考慮如何以教促學(xué)，不能一味地教而不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有設(shè)身處地地真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上去考慮如何進(jìn)行教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為應(yīng)重視“三個(gè)中心”作用，即“教師”“教材”“課堂”。沒有考慮學(xué)生主體作用。但是在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主人，教學(xué)的一切都是為了學(xué)生。所以，創(chuàng)新教育的教與學(xué)應(yīng)當(dāng)是對(duì)立與統(tǒng)一的。教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反過來學(xué)生又影響教師。久而久之，學(xué)生的求異思維將會(huì)逐漸養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)就隨之產(chǎn)生。因此，音樂教師的教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，這樣即實(shí)現(xiàn)了老師的教學(xué)目的，又凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性，只有讓學(xué)生通過自己的努力，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（三） 營造起良好音樂教學(xué)氛圍

每個(gè)學(xué)生在音樂方面都有創(chuàng)新的潛能，但是要培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新能力必須在特定的環(huán)境中進(jìn)行，也就是說沒有環(huán)境就沒有創(chuàng)造力。只有在有利于創(chuàng)新的環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主要渠道。良好的教學(xué)氛圍不僅能有效地實(shí)施樂理教育，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。雖然教學(xué)環(huán)境好壞不完全取決于教師，但是教師可以通過各種現(xiàn)代化的表達(dá)工具，可以盡可能地營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四） 激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要舉措。由實(shí)際的調(diào)研分析表明：音樂興趣是構(gòu)成學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。它使學(xué)生對(duì)音樂及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望是音樂課程的目標(biāo)之一。在音樂的課堂教學(xué)中，教師除了可以通過自身的教學(xué)激情、對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛態(tài)度去感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.還可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，來吸引學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生如果對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地參加各種音樂實(shí)踐，收到良好的音樂學(xué)習(xí)效果。

（五） 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力

任何人在主觀上希望獲得成功是一種正常的心理現(xiàn)象。當(dāng)人的想法得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)有更高的欲望與追求。這種現(xiàn)象也適用與音樂教學(xué)。學(xué)生會(huì)因個(gè)人閱歷的不同而對(duì)同一種音樂產(chǎn)生不同的個(gè)性化解釋。對(duì)此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己與別人不同看法與觀點(diǎn)，即使學(xué)生思考的是錯(cuò)誤的，也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生才能放下心理包袱，解放思想、勇于探求。在課堂教學(xué)中盡可能進(jìn)行課堂互動(dòng)以讓學(xué)生自己探索知識(shí)，給學(xué)生足夠的自由空間，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

（六） 在參與音樂實(shí)踐性活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂是一門以聲音藝術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實(shí)踐體驗(yàn)是高中音樂教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)。因此學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要特征，要想把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，就必須在教學(xué)實(shí)踐中將兩者的特點(diǎn)緊密結(jié)合并付諸實(shí)踐。否則，創(chuàng)新精神會(huì)消退，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)淡化，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就難以落到實(shí)處。因此音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂的形式進(jìn)行情感和思想的交流。

四、 結(jié)語

在信息化高度普及的今天，高中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)已處于多元文化的環(huán)境中。在高中音樂教學(xué)中，墨守成規(guī)的教學(xué)方法早已不合時(shí)宜，只有在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上結(jié)合高中學(xué)生的心理特征與興趣愛好，合理運(yùn)用信息設(shè)備，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，才能使學(xué)生切實(shí)感受音樂藝術(shù)的無窮魅力，從而有效學(xué)習(xí)高中音樂課程的豐富內(nèi)容。

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[3]孟虹.淺談中學(xué)音樂課的教學(xué)創(chuàng)新[J].成才之路，2010（30）.

作者簡(jiǎn)介：

夏曉琴，四川省成都市，四川省成都市武侯高級(jí)中學(xué)。