高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育新探

黃茜

[摘 要]本文對(duì)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了存在的問(wèn)題，并結(jié)合筆者多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提出幾點(diǎn)個(gè)人看法與建議，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供一些理論支持。

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；信息素養(yǎng)；教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.145

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）14-0-02

0 引 言

隨著人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)人們的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，站在高校的角度，對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)信息素養(yǎng)教育，高校大學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到保障與支持，同時(shí)這對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展而言，也是一項(xiàng)重要舉措。為了適應(yīng)信息的發(fā)展形勢(shì)，高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升尤為關(guān)鍵，鑒于此，在大學(xué)教育過(guò)程中，高校必須針對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行深入研究，并基于圖書(shū)館建設(shè)，對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)與信息能力進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)信息素養(yǎng)教育的重要意義進(jìn)行大力宣傳，并針對(duì)信息素養(yǎng)教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新，使信息素養(yǎng)教育的作用與價(jià)值得到充分發(fā)揮。

1 高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

1.1 缺乏對(duì)信息理念的認(rèn)識(shí)

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，為了快速融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，就必須著力于提升自己的信息素養(yǎng)，使自身的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段很多高校對(duì)信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)并不夠充分，導(dǎo)致教育效果不理想，具體表現(xiàn)在信息觀念淡薄，相關(guān)部門(mén)缺乏對(duì)信息素養(yǎng)教育的重視。就人事部門(mén)而言，很多高校并沒(méi)有對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的教師進(jìn)行準(zhǔn)確、合理的定位，對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的投入也相對(duì)欠缺，相關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)不到位；另外，很多高校教務(wù)部門(mén)將重點(diǎn)放在各系部的教學(xué)管理，而文獻(xiàn)檢索課程僅僅作為選修課開(kāi)設(shè)，教材的時(shí)代特點(diǎn)不夠突出，教學(xué)方法也沒(méi)有得到改進(jìn)與創(chuàng)新，整體教學(xué)效果不理想，教學(xué)組織保障體系的完善程度也不足；對(duì)于圖書(shū)館建設(shè)而言，其自身教育職能并沒(méi)有得到體現(xiàn)，信息素養(yǎng)教育在很多方面依然停留在表面，相關(guān)的交流與合作沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)，信息素養(yǎng)教育存在一定的盲目性，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，在師資隊(duì)伍建設(shè)上尤為欠缺，整個(gè)信息素養(yǎng)教育氛圍不夠濃厚。

1.2 信息素養(yǎng)教育目標(biāo)有所偏差

現(xiàn)階段，在信息教育中很多高校僅僅停留在技術(shù)層面，沒(méi)有對(duì)意識(shí)層面予以關(guān)注，這些學(xué)校對(duì)信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，認(rèn)為其只是信息技術(shù)課程的一部分內(nèi)容，或者認(rèn)為信息素養(yǎng)教育就是文獻(xiàn)檢索課程，在圖書(shū)館教師人員的安排上也以兼職為主，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的需求無(wú)法得到滿足。事實(shí)上，信息素養(yǎng)教育涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的信息意識(shí)與信息能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，與此同時(shí)，信息道德教育也具有非常重要的意義，高校必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)進(jìn)行提升，使大學(xué)生的信息免疫力得到增強(qiáng)，通過(guò)合理的引導(dǎo)與幫助，促使大學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效完善，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

1.3 信息素養(yǎng)教育缺乏實(shí)踐內(nèi)容

在信息素養(yǎng)教育過(guò)程中，很多圖書(shū)館并不注重與其他學(xué)科知識(shí)的融合，與科研課題教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐存在脫節(jié)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。有的學(xué)生甚至臨近畢業(yè)在信息意識(shí)方面都存在很大的欠缺，信息的獲取能力依然較為薄弱，在獲取與處理信息時(shí)，難以取得理想的效果，信息的價(jià)值無(wú)法得到充分發(fā)揮，甚至有的不良信息還對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。在畢業(yè)后，面對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境，這些學(xué)生一旦脫離集體，無(wú)法自行展開(kāi)實(shí)踐與研究，種種跡象表明，高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育在實(shí)踐內(nèi)容方面存在很大的欠缺。

2 高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)理論研究，合理規(guī)劃課程建設(shè)

作為素質(zhì)教育觀念的體現(xiàn)，信息素養(yǎng)受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。然而，現(xiàn)階段，我國(guó)針對(duì)信息素養(yǎng)教育的理論研究依然停留在初級(jí)階段，很多方面并不完善，為了充分發(fā)揮信息素養(yǎng)教育的作用與價(jià)值，首先，需要對(duì)其理論體系進(jìn)行建設(shè)與完善。根據(jù)相關(guān)信息素養(yǎng)教育理論研究成果不難發(fā)現(xiàn)，教育建構(gòu)主義教學(xué)理論在信息素養(yǎng)教育中具有較強(qiáng)的適用性。站在高校的角度，應(yīng)在信息素養(yǎng)教育中不斷滲透這一理論，并基于對(duì)理論體系的研究，展開(kāi)高校信息素養(yǎng)教育協(xié)調(diào)、組織、建設(shè)，通過(guò)各方協(xié)作，對(duì)信息素養(yǎng)教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)一，同時(shí)展開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)信息素養(yǎng)課程建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃。此外，高校還要在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，對(duì)信息素養(yǎng)示范性框架不斷進(jìn)行深入研究，使信息素養(yǎng)教育的理論體系得到完善，為推動(dòng)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論支持。

2.2 重視信息素養(yǎng)教育，提高信息素養(yǎng)教育的地位

站在高校圖書(shū)館的角度，信息素養(yǎng)的強(qiáng)化意義重大，為此，必須積極組織各職能部門(mén)對(duì)信息素養(yǎng)教育進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，對(duì)信息素養(yǎng)教育的重要作用有一個(gè)正確的理解，基于此，在教學(xué)計(jì)劃制訂中引入信息素養(yǎng)的相關(guān)課程，從硬件與軟件建設(shè)方面，為信息素養(yǎng)教育的有效實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)對(duì)信息素養(yǎng)教育目標(biāo)予以明確，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行不斷規(guī)范，同時(shí)對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)予以大力投入與支持，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使信息素養(yǎng)教育的整體水平得到提升。在教學(xué)管理方面，高校應(yīng)按照專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待信息素養(yǎng)教育課，圖書(shū)館也要加強(qiáng)與各方的協(xié)作與交流，從各個(gè)方面使信息素養(yǎng)教育的效果得到提升。

2.3 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

信息素養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛，它并非簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)檢索以及計(jì)算機(jī)操作，而是需要通過(guò)這些知識(shí)與技能對(duì)信息進(jìn)行有效處理，使信息的價(jià)值得到充分發(fā)揮，因此，高校對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力與解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵途徑。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，提升他們的信息研究與處理能力，這要求學(xué)生具備相應(yīng)的批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行正確評(píng)價(jià)以及創(chuàng)造。endprint

2.4 加強(qiáng)教學(xué)改革，注重科研實(shí)踐能力培養(yǎng)

在高校圖書(shū)館對(duì)信息素養(yǎng)教育的過(guò)程中，文獻(xiàn)檢索課這一平臺(tái)發(fā)揮著關(guān)鍵作用，教師應(yīng)針對(duì)不同的教育方法進(jìn)行嘗試，對(duì)多媒體課件與題庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在檢所利用教學(xué)中，可以將相關(guān)課題結(jié)合到一起，對(duì)學(xué)生的科研課題教育與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生的科研能力得到有效提升。有的學(xué)者認(rèn)為，模擬科研課題的實(shí)驗(yàn)是信息素養(yǎng)教育的最佳方法，換言之，就是將專業(yè)課程或基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)部分融入信息素養(yǎng)教育中，通過(guò)對(duì)科研題目研究的模擬開(kāi)展教學(xué)。也有人認(rèn)為，信息素養(yǎng)教育需要與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)中融入信息的實(shí)踐操作，使學(xué)生的信息素養(yǎng)與科研理念得到有效培養(yǎng)。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的信息處理與評(píng)價(jià)教育進(jìn)行強(qiáng)化。在信息素養(yǎng)教育中，高校都可以將這幾種教育方式進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使教師的教學(xué)水平得到有效提升，為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升提供強(qiáng)有力的支持。

2.5 營(yíng)造信息文化氛圍，充分發(fā)揮教育職能

在信息資源方面，高校圖書(shū)館具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，將教育職能作用充分發(fā)揮出來(lái)，營(yíng)造良好的文化信息氛圍，使信息化建設(shè)與改革得到深入，為校園信息文化水平的提升提供強(qiáng)有力的支持。圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)館際交流，對(duì)圖書(shū)館相關(guān)信息資源進(jìn)行宣傳與發(fā)展，吸引更多的學(xué)生參與到教育信息化改革中?，F(xiàn)階段，高校圖書(shū)館還要著力于打造信息素養(yǎng)評(píng)估機(jī)制，在有效評(píng)估下對(duì)學(xué)生的教育效果進(jìn)行合理判定，以此調(diào)整自身的教育方式，使信息素養(yǎng)教育的效果得到進(jìn)一步提升。

3 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育依然存在一些問(wèn)題，在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校必須重視這些問(wèn)題，并展開(kāi)研究，提出有效的改進(jìn)對(duì)策，提高高校信息素養(yǎng)教育水平，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供強(qiáng)有力的支持。

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