以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)理念探討

張亞生

摘 要 信息化技術(shù)的進(jìn)步，使得越來(lái)越多的高校教育充滿著現(xiàn)代化以及信息化。眾多高校都在積極培養(yǎng)建設(shè)適合自身發(fā)展的教學(xué)方式。如今的數(shù)字化校園建設(shè)管理工作，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式給予學(xué)生以及教師更多工作和學(xué)習(xí)的渠道，拓寬教職人員與學(xué)生交流平臺(tái)。所以說(shuō)開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，建設(shè)數(shù)字化校園是現(xiàn)今教學(xué)發(fā)展工作方向，結(jié)合以人為本的理念，能夠更好地建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字校園。因?yàn)槊撾x實(shí)際的人文管理的教學(xué)是沒(méi)有實(shí)際教學(xué)意義的。本文將針對(duì)以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)開(kāi)展討論，根據(jù)以人為本的教學(xué)思路，引申數(shù)字化校園建設(shè)思路，結(jié)合以人為本的教學(xué)思路幫助數(shù)字化校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞 以人為本；數(shù)字化；校園建設(shè)

中圖分類號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2095-6363（2017）16-0155-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)中，早已不僅僅只存在于科幻故事之中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前為止我國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到7.6億人，相比10年前網(wǎng)民數(shù)量大約增加了1.5倍。作為網(wǎng)民中最大的群體，20～30歲的人群占比非常巨大，平均每周都將花費(fèi)超過(guò)30小時(shí)時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)瀏覽，娛樂(lè)。因此，為滿足廣大師生日益增長(zhǎng)的互聯(lián)網(wǎng)文化應(yīng)用，以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師工作需求。建設(shè)數(shù)字化校園成為了當(dāng)前高校教育發(fā)展主要方向。為了能夠更好的發(fā)展現(xiàn)代數(shù)字化校園文化，校園建設(shè)應(yīng)以人為本，來(lái)滿足校內(nèi)廣大師生群里學(xué)習(xí)工作需求。

1 數(shù)字化校園工作理念

數(shù)字化校園建設(shè)指的是校園教育現(xiàn)代化、信息

化[1]。通過(guò)利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，使得數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠滲透到學(xué)校學(xué)習(xí)資源的各方各面[2]。并借由校園管理者統(tǒng)籌校園教學(xué)資源，將校方教學(xué)資源上傳至校方學(xué)習(xí)平臺(tái)。使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地去獲取，以及查閱教師的課件。利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)課堂中沒(méi)能完全掌握，或是因缺課導(dǎo)致的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有習(xí)得的知識(shí)。這種教學(xué)理念可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)思路單一問(wèn)題，同時(shí)能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)可以極大地方便教師以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的工作與學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

將教師“請(qǐng)”到學(xué)生身邊，隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)與掌握書(shū)本內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)格局限制。另外數(shù)字化校園，能夠有效改進(jìn)校方教學(xué)資源的管理[3]。借由消防教學(xué)平臺(tái)，可以提高校園資源的互相轉(zhuǎn)換，互相借用。同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的存在，也使得學(xué)生在入學(xué)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)效果，以及校方教學(xué)動(dòng)態(tài)。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)了解自己的孩子學(xué)習(xí)效果，以及在校園中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在將來(lái)也能夠方便用人企業(yè)在招聘人才時(shí)候，掌握學(xué)生技能掌握狀態(tài)，方便用人單位招聘適合自己企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

2 以人為本實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化建設(shè)的用意

為了能夠?qū)?shù)字化教學(xué)應(yīng)用于高校教學(xué)活動(dòng)中，高校必須建立起以人為本的教學(xué)方針。通過(guò)以人為本的教學(xué)方式，促進(jìn)校園教學(xué)和諧發(fā)展，推動(dòng)校方各個(gè)教學(xué)要素相互合作，相互

依賴。

從傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)方式在應(yīng)用于校園數(shù)字化建設(shè)毫無(wú)意義，難以幫助校園開(kāi)展和諧的教學(xué)方式。過(guò)于鋪建表面工程，難以適應(yīng)現(xiàn)代化校園工作[4]。而以人為本的方針，則可以有效結(jié)合歸納校方各生態(tài)教學(xué)環(huán)境，能夠結(jié)合校園實(shí)際工作需求和學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)需求，通過(guò)內(nèi)外合作提高高校教學(xué)能力，建立和諧的校園數(shù)字化教學(xué)

氣氛。

人的和諧發(fā)展包括自身的和諧教育，以及人與人之間的基礎(chǔ)信任。在校園數(shù)字文化建設(shè)中，人與人發(fā)展是工作開(kāi)展的前提，通過(guò)以人為本，建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字校園，要強(qiáng)調(diào)從根本上規(guī)范每一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)方式。利用相關(guān)規(guī)定來(lái)約束人的自然需求，來(lái)保障社會(huì)

穩(wěn)定。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人與人之間的聯(lián)系，主要是因?yàn)槎咧g的利益需求，其中包括精神需求乃至精神活動(dòng)。通過(guò)道德思想以及個(gè)人素質(zhì)品德的培養(yǎng)，幫助人們健全人格，摒棄自身缺陷，提升自身修養(yǎng)。用豁達(dá)的身心去感悟世界，相信他人是人的和諧發(fā)展主題方向。利用相容性與包容性，提升高校群體之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生與教職人員在活動(dòng)配合上，保持工作學(xué)習(xí)默契，和衷共濟(jì)。這種人的和諧所表露出來(lái)的不僅僅是物質(zhì)的整體面，同時(shí)還能夠在深層意義上展現(xiàn)出人與人之間的彼此尊重，彼此

理解。

為了實(shí)現(xiàn)校園文化和諧，必須要提高以人為本的執(zhí)行力度。就像學(xué)生來(lái)到校園學(xué)習(xí)，看準(zhǔn)的就是校方的教學(xué)效果，在未來(lái)能將學(xué)生培養(yǎng)成合格人才，在市場(chǎng)上有更多競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以校方要確立好教師為主題，通過(guò)教育的方式，達(dá)到育人的效果。另外將學(xué)生作為主體時(shí)，則要注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地為，處理好教職人員工作關(guān)系，培養(yǎng)師生感情，遵從校園以人為本建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)效率。

3 以人為本在數(shù)字化校園建設(shè)的工作展望

為促進(jìn)校方在數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中以人為本文化的融入，必須提前統(tǒng)計(jì)好數(shù)字化內(nèi)容與以人為本的優(yōu)缺點(diǎn)。并根據(jù)這些優(yōu)缺點(diǎn)設(shè)計(jì)校方數(shù)字化建設(shè)活動(dòng)

方針。

3.1 以人為本數(shù)字化校園管理工作中的問(wèn)題

目前在校方數(shù)字化建設(shè)中，主要存在著以下3點(diǎn)問(wèn)題：

1）校方信息數(shù)字化平臺(tái)資源共享能力欠缺。主要是由于雖然校方能夠建立規(guī)劃好校園中的數(shù)字化教學(xué)方式，以及統(tǒng)計(jì)學(xué)生綜合能力。不過(guò)通常都是出于教職人員與學(xué)生自愿上傳，沒(méi)有建立起合理的規(guī)章制度，無(wú)法保障校園內(nèi)部各部門及時(shí)有效聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)及時(shí)互相傳輸，以及

共享。

2）校方許多時(shí)候缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。由于智能化信息的應(yīng)用，一方面滿足了教學(xué)需求，提供物質(zhì)化辦公，虛擬教學(xué)活動(dòng)，提供更多的教學(xué)資源。不過(guò)這也給了不懷好意分子可乘之機(jī)。由于在信息安全管理上監(jiān)管力量投入的不足，造成學(xué)生信息以及校園資源安全的保護(hù)容易泄露，甚至被病毒侵蝕，嚴(yán)重影響數(shù)字化校園安全管理

建設(shè)。

3）缺乏統(tǒng)一信息資源管理，缺乏人性化。由于校園對(duì)這項(xiàng)工作的不重視，造成校內(nèi)各部門各司其職。導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，下載不同資料需要相互切換賬號(hào)，嚴(yán)重影響資料學(xué)習(xí)下在效率，同時(shí)使得人性化管理工作endprint

缺失。

3.2 以人為本的數(shù)字化管理工作方式

為滿足以人為本的校園文化建設(shè)，提高數(shù)字化校園建設(shè)人性化理念發(fā)展，必須建設(shè)成熟的校園人文管理制度。利用現(xiàn)有的管理技術(shù)以及專業(yè)人才或許難以滿足數(shù)字化校園建設(shè)需求，這就需要校方能夠及時(shí)儲(chǔ)備相應(yīng)信息資源憑條管理人才。建設(shè)校內(nèi)高校的校園網(wǎng)絡(luò)，豐富校園平臺(tái)中的信息、內(nèi)容安全。而對(duì)于校園平臺(tái)的內(nèi)容，則要提供更為豐富、服務(wù)質(zhì)量更好、拓展性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)

需求。

同時(shí)還要建設(shè)校園內(nèi)部相關(guān)的安防、個(gè)人服務(wù)、教學(xué)辦公系統(tǒng)。統(tǒng)一化校方管理平臺(tái)資源。杜絕一個(gè)平臺(tái)資源需要多個(gè)賬號(hào)去下載，與存儲(chǔ)信息內(nèi)容的情況。使校方工作人員，以及師生能夠利用同一個(gè)系統(tǒng)，保障工作生活安全。例如利用校園卡作為門禁系統(tǒng)通行證，當(dāng)師生需要進(jìn)入校園或是進(jìn)入圖書(shū)館時(shí)，需要出示校園卡才能夠進(jìn)入。而當(dāng)教師上傳教學(xué)資源與辦公時(shí)，校園卡也是作為教職員工唯一登錄賬號(hào)，保障一卡一用，杜絕信息資源的外泄。而當(dāng)學(xué)生需要下載教學(xué)資源，以及參加網(wǎng)絡(luò)考試時(shí)，則利用校園卡登錄校方信息管理平臺(tái)，驗(yàn)證身份。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)板塊下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)習(xí)喜好點(diǎn)播相應(yīng)課程。既提高了學(xué)校管理工作效率，又通過(guò)人性化的服務(wù)幫助學(xué)生掌握自身知識(shí)需求。

數(shù)字化校園建設(shè)主要問(wèn)題是校方建設(shè)工作中的人才、資金籌備，針對(duì)這些問(wèn)題，校方應(yīng)當(dāng)注重工作平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展。利用現(xiàn)代化信息手段，將各項(xiàng)軟件以及工作內(nèi)容作為一個(gè)調(diào)研工具，通過(guò)這種工具豐富廣大師生信息資源處理，以及應(yīng)用能力。同時(shí)為有效控制資金，必須講求校園建設(shè)投入與回報(bào)的利潤(rùn)比，將資金花在應(yīng)該花的地方，減少不必要資金的投入。大力扶持內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工成為校園數(shù)字化建設(shè)核心骨干，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想，建立以人為本的數(shù)字化

校園。

4 結(jié)論

結(jié)合過(guò)往校園數(shù)字化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升校園數(shù)字化建設(shè)效果離不開(kāi)以人為本的工作理念。同時(shí)還要加大校園專業(yè)知識(shí)人才的儲(chǔ)備，提高人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，利用有規(guī)律的校園培訓(xùn)，提升教職人員的科學(xué)再分配。使得教職人員在掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的同時(shí)，能夠提升自身教學(xué)效果，來(lái)滿足校園教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部信息資源

共享。

面對(duì)如今校園教學(xué)中的重大阻力，應(yīng)由校長(zhǎng)帶動(dòng)校園工作者，推動(dòng)以人為本的工作方式，將每一項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確實(shí)時(shí)傳達(dá)，使教學(xué)理念能夠和校園發(fā)展方向相一致。

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