關(guān)于新形勢(shì)下黨校教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的探討

陶文賢

摘 要：創(chuàng)新黨校干部教育培訓(xùn)方式是提高其培訓(xùn)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵舉措。目前，黨校在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式過(guò)程中存在著硬件設(shè)施薄弱，難以滿足創(chuàng)新需求、黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不足、黨校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理與質(zhì)量的不足等情況。這在很大程度上阻礙了新形勢(shì)下黨校教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的發(fā)展，本文根據(jù)現(xiàn)有不足，提出改革創(chuàng)新策略。希望可以為相關(guān)研究人員提供參考借鑒思路。

關(guān)鍵詞：黨校教育；培訓(xùn)工作；不足；創(chuàng)新措施

黨校是培養(yǎng)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的主陣地和主渠道，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)在近年來(lái)發(fā)生了翻天覆地的變化，黨校教學(xué)活動(dòng)中面臨著一些前所未有的問(wèn)題，這對(duì)黨校干部教育培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)呼喚新理念，新任務(wù)需要新方略，不斷深化黨校教學(xué)改革、創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作迫切需要科學(xué)把握黨的干部教育規(guī)律。

一、新形勢(shì)下黨校教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）硬件條件難以滿足創(chuàng)新需求

隨著我國(guó)各級(jí)政府對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重視，市級(jí)黨校在硬件設(shè)施建設(shè)方面總體上有所改善，但與創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式的要求相比還有一定的差距。如一些教師在開(kāi)展信訪情景模擬教學(xué)時(shí)，只能利用現(xiàn)有教室進(jìn)行教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程中學(xué)員的課堂表現(xiàn)則全靠任課教師的觀察、點(diǎn)評(píng)，這就使得學(xué)員進(jìn)入情景模擬場(chǎng)景的速度較慢、程度較淺，對(duì)自己在情景模擬教學(xué)中的表現(xiàn)也往往沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果自然不好。

（二）黨校學(xué)員學(xué)習(xí)不積極

在新的形勢(shì)下，受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等各種復(fù)雜因素的影響，黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，部分黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心情浮躁等問(wèn)題，這就導(dǎo)致黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)效率不高，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，影響黨校的教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）黨校教師隊(duì)綜合素養(yǎng)不高

當(dāng)前，我國(guó)的綜合國(guó)力日益強(qiáng)盛。與此同時(shí)，黨校的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)備和學(xué)員層次等方面也隨之產(chǎn)生了比較大幅度的升級(jí)，在資訊發(fā)達(dá)、信息量大、網(wǎng)絡(luò)傳播快、網(wǎng)上課程多的新形勢(shì)下，黨校教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在黨校教師缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，而授課對(duì)象大多是一線工作者；黨校教師各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，而授課對(duì)象參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)多、層次高等方面。

二、新形勢(shì)下黨校教育工作的創(chuàng)新對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

黨校教師是黨校教育培訓(xùn)的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，黨校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平關(guān)系到黨校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)黨校教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展起到關(guān)鍵性的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)黨校教師隊(duì)伍的建設(shè)，具有現(xiàn)實(shí)必要性。對(duì)黨校教師隊(duì)伍的建設(shè)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行入手：第一，對(duì)黨校骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；第二，為黨校教師隊(duì)伍及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，進(jìn)一步充實(shí)黨校教師隊(duì)伍；第三，加強(qiáng)黨校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。

（二）針對(duì)性的進(jìn)行改革創(chuàng)新

一方面，要提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅僅是帶學(xué)員去看現(xiàn)場(chǎng)、去聽(tīng)講解，更重要的是讓學(xué)員在真實(shí)的情境下受到教育和啟發(fā)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)員思考和討論、對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行凝練和擴(kuò)展以及對(duì)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)是必不可少的。也就是說(shuō)，學(xué)員要在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上增加思和說(shuō)環(huán)節(jié)，從而形成學(xué)習(xí)圈，以進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)的實(shí)效性。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式。如開(kāi)發(fā)案例式、研討式等教學(xué)方式，讓學(xué)員多向交流、互動(dòng)參與、體驗(yàn)感悟、經(jīng)驗(yàn)共享，積極參與到課堂教學(xué)中去，真正成為課堂的主體，從而進(jìn)一步提高黨性教育和理論教育的實(shí)效性。

（三）對(duì)學(xué)員教學(xué)要有針對(duì)性

黨校的教育培訓(xùn)對(duì)象主要是來(lái)自各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、不同部門的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就決定了這些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上存在差異性，因此，在對(duì)不同學(xué)員進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，不能搞“一刀切”的培訓(xùn)模式，黨校教師進(jìn)行教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定、教育培訓(xùn)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)員的不同需求。必須加大對(duì)培訓(xùn)對(duì)象基本情況和學(xué)習(xí)需求的了解，做好基本的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，在此基礎(chǔ)上，做好對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的分類培訓(xùn)工作，這對(duì)于提高黨校教育培訓(xùn)的工作水平具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)黨性教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的道德修養(yǎng)和作風(fēng)教育，這是提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)斗力的重要保證。

（四）深入社會(huì)調(diào)查研究

黨校學(xué)員各自存在差異，對(duì)課程的領(lǐng)悟力也各有不同，普通式的教學(xué)顯得針對(duì)性不強(qiáng)，大而空的現(xiàn)象層出不窮。因此，黨校應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧矛盾的普遍性和特殊性，因材施教，提高針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，緊緊圍繞黨課教學(xué)要求，鼓勵(lì)教師深入基層調(diào)研，參與機(jī)關(guān)、社區(qū)、企業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐中獲取一手資料，認(rèn)真分析總結(jié)。在課堂上，黨校教師要有針對(duì)性的教學(xué)，不僅僅從黨課教材中給學(xué)員講解，更要從實(shí)際調(diào)研的角度，豐富學(xué)員的知識(shí)，不斷提升教學(xué)技能和課堂駕馭能力，使學(xué)員感悟黨課精髓，在思想上汲取先進(jìn)理論。

三、結(jié)語(yǔ)

在黨校干部教育培訓(xùn)中，應(yīng)遵從“黨校姓黨”的基本原則，著眼于黨校教學(xué)布局全局，緊緊圍繞黨校教育為中心，深化創(chuàng)新黨校培訓(xùn)機(jī)制，著力提升黨員干部的素質(zhì)能力，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷突破教學(xué)方式的局限，積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位提升教育質(zhì)量。不容否認(rèn)的是黨校教學(xué)方式的改革創(chuàng)新難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，存在眾多矛盾阻力，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，耐心總結(jié)，創(chuàng)新思維。

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