如何創(chuàng)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂

曾川江

摘 要：自主快樂(lè)的課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在初中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取有效的措施，合理構(gòu)建自主快樂(lè)的課堂，以此提高初中生物課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：自主快樂(lè)；初中生物；高效課堂

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，所以教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。在初中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，構(gòu)建自主快樂(lè)的課堂，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、樹(shù)立新的教學(xué)理念

想要構(gòu)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂，就必須樹(shù)立新的教學(xué)理念，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，不應(yīng)只重視成績(jī)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)情以及師生關(guān)系。

（2）樹(shù)立新的學(xué)生觀。自主快樂(lè)高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)了解學(xué)生的需求，尊重不同學(xué)生之間的差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢做肯學(xué)、想學(xué)會(huì)學(xué)。

（3）樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行充分肯定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身存在的不足，教師應(yīng)委婉地指出，并提出意見(jiàn)，不斷地幫助學(xué)生完善自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、建立平等、民主的師生關(guān)系

在初中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)建立平等自主的師生關(guān)系，在學(xué)生面前，應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，即平易近人、愛(ài)崗敬業(yè)、知識(shí)淵博以及富有愛(ài)心等。教師在課堂上，應(yīng)微笑面對(duì)學(xué)生，用幽默可親的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，積極與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，能夠與學(xué)生做朋友，信任學(xué)生、尊重學(xué)生。在課下，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，幫助學(xué)生解決生活中的煩惱，進(jìn)而拉近師生之間的距離。另外，通過(guò)建立平等的師生關(guān)系，能夠營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，促進(jìn)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，更好地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

三、采用靈活的教學(xué)手段

1.合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在初中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。首先，教師可以通過(guò)故事導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)”時(shí)，采用古詩(shī)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”進(jìn)行導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)“生態(tài)因素”時(shí)，可以采用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”進(jìn)行導(dǎo)入。其次，教師可以通過(guò)故事設(shè)疑激趣進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)“動(dòng)物的學(xué)習(xí)性行為”時(shí)，應(yīng)引入“烏鴉喝水”的故事。最后，教師可以通過(guò)新聞趣事進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)“脊髓的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，以運(yùn)動(dòng)員桑蘭為例，引入本節(jié)課的課堂教學(xué)。

2.合理運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在各行業(yè)獲得廣泛的應(yīng)用，課堂教學(xué)也不例外。高效課堂教學(xué)具有大容量、立體式以及快節(jié)奏的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以將教學(xué)知識(shí)更加直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，以滿足學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的需求。例如，在學(xué)習(xí)“珍稀動(dòng)物資源”時(shí)，學(xué)生可以利用多媒體，收集一些自己感興趣的動(dòng)物的圖片和資料，同時(shí)還可以觀看視頻，了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性。教師在上課之前，可以為學(xué)生分配任務(wù)，以小組為單位，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具，并引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，與教師共同進(jìn)行研究和探討，享受這一過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)“探究種植萌發(fā)條件”時(shí)，教師教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自制豆芽；學(xué)習(xí)“植物呼吸作用”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)教具，包括吸管、飲料瓶等，參與并完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中生物的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，所以合理實(shí)施初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。

綜上所述，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理構(gòu)建自主快樂(lè)的生物課堂。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。所以為了更好地進(jìn)行自主快樂(lè)生物課堂的構(gòu)建，教師就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，維護(hù)好師生之間的關(guān)系，并通過(guò)多元化的手段，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，以此提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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