淺談初中數(shù)學線上教學的有效學習

陳曉曉

摘要：2020年國家面對著嚴峻的疫情挑戰(zhàn)。在疫情的影響下，任何工作都不能夠正常進行;工廠停工、快遞停運、各大文化、娛樂、餐飲等行業(yè)都暫停營業(yè)。教學任務也受到了嚴重的影響，學生不得不居家隔離，學校就推遲開學。為了不讓學生耽誤學業(yè)，同時也為了完成教學任務，教育部門針對這一問題推出了停課不停學的教學概念，由此開展了線上教學活動。為了就是即時在面對疫情的狀況下，學生仍然能夠?qū)W習。

關鍵詞：初中數(shù)學;線上教學;有效學習;疫情

引言：

初中數(shù)學教學任務比較繁重，加上疫情的原因，對于初中學生的教學也造成了一定的影響。這是國家第一次推出線上教學，教師借助互聯(lián)網(wǎng)對學生進行授課，學生則通過網(wǎng)絡接收學習內(nèi)容。這種新型的授課聽課方式不得不讓學生以及教師對以往的學習習慣進行改變。為了初中數(shù)學線上教學有效的學習，本篇文章中進行了簡短的分析以及有效學習的措施。

一、開展線上教學的原因

（一）目前的社會情形

從古至今，教師授課都是以課堂授課為主，但是，現(xiàn)在因為疫情影響，人們需要居家隔離，但是為了學生的學習，所以暫時改變了以往以課堂授課為主的教學模式，采取了更為新穎的線上教學模式。

（二）線上教學的優(yōu)勢

在疫情的影響下，線上教學是迄今為止既能讓人們做到居家隔離，同時在不與外界接觸的情況下又能夠有效的進行教育工作的方法，線上教學有許多不同于課堂教學的優(yōu)點：

第一，網(wǎng)絡教學打破了常規(guī)的教學方式，新型的教學方式能夠為學生帶來不一樣的課堂體驗[1]。教師通過依助網(wǎng)絡對學生進行授課，一方面不僅僅是豐富了教師自身的教學經(jīng)驗，同時也在另一方面提高教師的教學水平;第二，線上教學相對于線下教學來說，教師能利用到的資源更多，在線上教學，教師們可以根據(jù)自己的需求，來制定不同的教學教案，再對身邊的資源進行利用，為學生呈現(xiàn)出更好的教學內(nèi)容，給學生更好的學習體驗;第三，教師可以實時的對學生進行提問，通過教學設備在后臺能夠?qū)W生的學習完成情況有一定的了解，并且可以及時做出相應的措施。。

二、如何進行有效的線上教學

刀有雙刃，線上教學也存在著一些劣勢：線上教學模式下，學生容易表現(xiàn)出煩躁，不耐心，注意力不集中等消極的學習態(tài)度。在遠程的線上教學情況下，教師難以對不專注的學生進行教導，以至于學生未能夠認真聽講，毫無疑問，教學質(zhì)量也隨著聽課率的下降而降低[2]。要進行有效的線上教學可以從以下幾個方面著手：

（一）教師要安排好線上教學的工作

線上教學相對于課堂授課來說，學生們與老師的互動性會減少許多。線上教學依助的是網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡授課時，教師向?qū)W生傳達的學習內(nèi)容可能會出現(xiàn)網(wǎng)絡延遲等問題。教師需要先做好講課安排，在授課的前一天，教師通知學生下堂課要上的內(nèi)容。比如第二天教師要對第四章平面圖形及位置關系這一章節(jié)進行講解。首先，教師提前通知學生做好預習工作，同時說明上課軟件以便學生提前做出準備，另外教師還可以提出與教學內(nèi)容相關的問題幫助學生思考理解。如平面圖形分別有哪些、它們之間又存在著什么樣關系，它們的概念和區(qū)別又是什么呢等問題方便學生帶入并理解學習內(nèi)容;其次，面對突然發(fā)生的某種狀況，要有應對措施，如，教案，教學PPT因某種原因不能繼續(xù)講課，教師事先可以從網(wǎng)上下載或者自備視頻，以確保能正常上課;最后，教師要及時對課堂情況做好記錄，以及作業(yè)布置，收作業(yè)以及批改作業(yè)等。

（二）教師需要靈活運用各種授課軟件

線上教學需要教師掌握多種不同類型的應用軟件。這對于年輕教師來說是一項輕松的任務，但對于年長的教師來說這事顯得有些棘手。在學習生活中的數(shù)據(jù)這一章節(jié)時，就需要把一些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計圖，這樣更能夠直觀的為學生呈現(xiàn)，要讓學生能夠掌握該章節(jié)的知識點，就需要教師做出直觀，清晰的統(tǒng)計圖。并且不只是這一章節(jié)內(nèi)容需要圖形表示，函數(shù)圖像也需要教師能夠靈活運用各種軟件，便于學生理解。除此之外，上課的出勤率和缺勤率等，都需要教師通過軟件來查看，以便于教師安排教學任務。等等這些都需要教師靈活運用各種授課軟件。

（三）教師要調(diào)動課堂氛圍

家作為學生學習的場地，他們受干擾的程度就大大提升了。在這種環(huán)境下，學生很難集中注意力學習就會導致他們的學習積極性降低，課堂氛圍差，教學質(zhì)量就會降低。教師要利用軟件來提高學生的參與度。例如，向七年級學生講解下冊書本內(nèi)容同底數(shù)冪的乘法時，教師向?qū)W生提問，同底數(shù)冪的乘法法則為am·an=am+n，那么這個公式可不可以逆運用，如果可以，它可以怎么寫。教師提出問題后，讓同學發(fā)散思維并思考，將答案寫在評論區(qū)，凡是參與答題的，都有獎勵;此外還可以隨機點名，同時可以采用游戲的方式鼓勵學生回答問題例如，“數(shù)學擊鼓傳花”游戲等。用這種方式不僅營造了一個輕松又刺激課堂氛圍，也在游戲中讓學生感受到線上學習的樂趣，調(diào)動了學生的學習積極性。

三、結(jié)束語

線上教學可以說是疫情下的產(chǎn)物，它隨疫情的到來而來;但并不意味著，疫情結(jié)束，線上教學會被終止，只是疫情結(jié)束，學校對于學生教育，在線上教學這方面會慢慢的向線下教學模式轉(zhuǎn)變。學生培訓，知識學習等線上學習方式是課堂學習的補充和拓展，所以說線上教學的發(fā)展前景還是比較可觀的。但，就目前形式來看，線上教學還需要繼續(xù)一段時間，在這特殊時期，教師的首要任務就是通過網(wǎng)絡授課將課本知識傳授給學生，使學生在疫情期間仍然不停止對書本的學習，學習也并不會因為疫情的爆發(fā)而耽誤。本篇文章只是提出幾點相應的措施，其他還需視各地方情況而定，線上教學任務任重而道遠，還需要教師依據(jù)變化做出相應改變。

參考文獻

[1]劉蜀湘. 如何利用線上教學提高初中數(shù)學教學實效性[J]. 智力， 2020（22）.

[2]任飛. 疫情下如何在線上進行有效的初中數(shù)學教學[J]. 電腦樂園·信息化教學， 2019（12）：0273-0273.